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作文学生论文 如何提高小学生的写作兴趣能力

导读:本文关于作文学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

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张月琴

写作文,几乎是所有学生都比较挠头的一个问题.那些密密麻麻的方块字,要让它们有秩序、有逻辑、有思想地组合起来,成为一篇可以称得上是“文章”的作文,很少有学生能够坦然面对,轻松完成.如何能够激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,是一个值得语文教师探讨的问题.

一、培养兴趣,增强爱好

俗话说:“兴趣是最好的老师”.在兴趣面前,传统的授课方式和教学模式都显得有些呆板,加上课堂负担比较重,活动少,脑子都比较空,学生没有材料可写.而小学生正处于青春期的萌芽状态,精力旺盛,活泼好动,很难静下心来去写一篇作文,更有的同学一提到作文就打怵,就发懵,觉得让自己老老实窦地坐在那里去写那么一大篇的文字,简直是要了命了.这就需要启发学生,让他们多留心生活中的点点滴滴,多注意观察分析,多动脑筋,养成爱写日记的好习惯.我们教师要适时地通过各种方式,引导他们把自己看到、听到、想到的事情,都写到日记当中去,慢慢积累素材.我常告诉他们说:“写日记虽然不起眼,可是却把我们每天的所闻所见,所思所想都忠实地记录下来了,等到我们老了,戴着老花镜去翻看从前的日记,该是一件多么幸福的事情呀.”我经常检查学生们的日记,发现优点,就及时鼓励,激发他们的兴趣.

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二、不断练习,增强技巧

教师应要求学生在不断的练习中,增强技巧,提高自己的思维能力和逻辑能力,掌握方法,在写作中进行各种总结.俗话说“熟能生巧”,习作的数量多了,自然而然地就会写了.

写作文最重要的是要有一个新颖的命题,如果教师能够抛开课本上陈旧的命题,选择一些我们身边的事情来命题,相信一定会让学生不再困惑,而乐于动笔去写.这样不间断的练习,就会激发学生的写作情绪,产生“我想写”、“我要写”的积极愿望.我经常带着学生们开展不同的活动,如让他们参加拔河比赛,给老人送温暖等活动,让他们有题材可写,同时引导他们在游戏或者活动的过程中,注意观察周围的环境,关注每个人的表情,让学生明白把过程记下来,把每个人的话记下来,加上自己的感想,就是一篇好作文.同时我还鼓励他们为自己的作文命题,先不着急写,而是先给自己的作文起一个别开生面的题目.这样就提高了学生的总结、归纳的水平,让他们有意识地动脑筋.有的学生就用《我赢了》为题,写了很多自己的心理活动,感情真挚,发自肺腑,读起来很有感觉.还有一位同学帮助妈妈做饭,以此写了一篇作文,题目是《吃自己做的饭真香》,写来很有真情实感.这样的锻炼,不但提高了学生的写作乐趣,也在一定程度上提高了学生的写作水平.

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三、选读范文,增强自信

教师要使学生提高认识事物和表达事物的能力,这样在写作的时候才会有自己的见解.可以用一个方法,就是选择优秀作文,在班级里面进行朗读,甚至拿到其他班级进行朗读与传阅.这样一来,学生们争强好胜的心理就会使他们争先恐后地努力写作,争取让自己的作文成为范文,尝试成功的滋味.

记得第一次在班级里面朗读了李泽晨同学的作文,这位同学平时不怎么爱说话,可是我从他的字里行间,发现他非常有思想,能够表达出很多同龄人所不能想到的理论.因此我在上课伊始,就把他的作文对着学生们朗读起来.学生们都对李泽晨投去赞叹的目光,这个看似不起眼的学生,在一瞬间成为众人眼中的明星.接着我又将这篇文章拿到别的班级去交流经验,好多同学都打听:“李泽晨是谁呀?写得真棒!”现在李泽展再也不像以前那样不自信了,他的信心在不断地攀升,他已经开始主动地帮助其他同学,给他们讲述自己写作的技巧与奥妙.

四、形式灵活,增强质量

想要写好作文,提高作文的质量,光靠作文课短短的两节课时间,显然是不够的,这就需要我们教师在课外开辟新的途径,用多种方法去引导他们喜欢写作.

比如在五年级的作文课上,我就拿来了一本作文杂志,我对学生们说:“今天的作文课,老师不是给大家朗读谁的优秀作文,老师想让大家给一个人写信.至于是给谁写信,就由你们来决定.”学生们都好奇地盯着我,不明所以.我接着说:“我手里的作文书,里面有很多小作者写的作文,我们今天每个人选择一个小作者,给他或者她写一封信好吗?要写出你的心里话,说明白为什么要写,然后老师帮助大家都把信给邮出去.”学生们都有些惊讶,但是随即就对这种方式十分感兴趣,这不就是交“笔友”嘛!于是大家都开始写了起来.通过那次写信,很多学生都收到了外地小作者的回信,成了“笔友”,彼此书信往来.这样的写作方式,使学生充满着欢喜和兴趣,比逼着他们埋头苦写效果好多了,学生写作文的思路也拓宽了,质量也有所提高.

只有喜欢了才会主动去做,并且做好.兴趣是作文成功的动力.我们语文教师应用勤奋的双手,去扶持起一株株茁壮成长的树苗,让他们能够在作文的天地里,成长为参天大树.

(责编钟岚)

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