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自然生命论文 阅读教学,在回归自然中驻足

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陕西安康汉滨区枣园小学(725000)陈大安

阅读需要心灵自由的表达,阅读教学应当追求以生命真情为前提的自由表达,相应规则的指导应当还是为了更好地自由表达.在任何时候,阅读教学都应当体现为了一种生命的自由表达和倾情交流.在阅读教学中,让学生回归自然,让学生的真情实感自然流露,尽情挥洒自己的童真,是创新阅读的新思路,是表达阅读的新境界.

让教育返璞归真,用创新的教学观,不是简单的“给予”,而是心灵的感召和精神的创生.以课堂为中心,以教师为樊篱,让孩子走进自然,感受自然;走进生活,体验生活;珍爱生命,诠释生命.把充满创新与活力的阅读教学带入课堂,让阅读教学焕发生命的活力,让阅读学习充满成长的动力,绽放智慧的花朵.

让孩子回归自然,贴近自然

自然赐给人类一种无以复加的慈爱和温馨,不会像数码那样合理而略使人厌倦,那就是不言的“天地大美”.人本来来自自然,理应回归自然,自然禀赋了我们唯美的人性,人类在自然中繁衍生息.让人亲近自然,走进自然,这是走进人类的本真,因此让孩子回归自然,贴近自然,用孩童最质朴的眼光捕捉自然界的新知,丰富自然体验,孩子们会自然而然爱上大自然的一切,从而生活将变得充盈鲜丽,充满阳光的味道,展示绚丽的色彩.如大胆地让孩子走进自然景物和人文景观,也许就是那一花一草、一山一江就会让孩子找到人生最大的快乐.置身于大自然这个大课堂中,探求知识的奥秘,孩子们不但会有丰富的阅读素材,而且会在其间陶冶自己的情操,在润物细无声中得到心灵的洗礼,萌发更厚重的童年梦想.

生命:齐齐哈尔大学自然生命科学馆

如学完《爬山虎的脚》,我带领学生步入住宅墙边亲自观察,结果发现生长在南方的爬山虎与北方的爬山虎的叶、茎、根有明显的差异.学完《秦皇岛的来历》,我布置学生在监护人的带领下穿越大街小巷去调查安康鲁班巷、当铺巷的来历并写成调查报告.学习《我们的玩具和游戏》时,我让学生把自己最喜欢的玩具带到学校,举办班级玩具展览会,介绍自制玩具的做法、玩法或与玩具度过的快乐时光.学习《王冕学画》后,我选出“最会画画、最会唱歌、最会跳舞、最会做手工、最会等”的班级小小艺术家,在班上进行才艺展示.每当这些时候,我抓住契机,让学生练笔从阅读教学中走入自然,鲜活的题材让学生的阅读世界充满灵气,充满了五彩的阳光.

让孩子回归自然,贴近生活

自然界是丰富多彩的.因为每个人的生活环境有别,所以每个人生活的周围总有一些特殊的地理优势.有的靠山,有的临水;有的是繁华都市,有的是静谧乡村.或许你那是柑橘之乡,或许是文化古城,或许是名人故里,无论何处,如果教师都能很好地利用优势,让学生尽情体验,必将获得意想不到的收获.叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇.”而如果学生缺乏丰富多彩的生活,就会腹中空空,脑中空洞,无写作之本.教师应让学生走出课堂,走向生活,走向自然,进而感受生活,体验生活,认识生活.一项毋庸置疑的“审美权”,它提供了人类亘古至今各族群多元文化和美的创造取之无禁、用之不竭的源泉.在自然宇宙的百花园里,处处都是自然的生命赞歌.自然和谐则美,生命和谐则衡,社会和谐则平,国家和谐则久.自然智慧养生的基本观点和理念是“回归自然,宇宙无限;回归自我,生命无限;回归心灵,智慧无限”,这就是当中的“回归自我,生命无限”.如《生死攸关的烛光》文章的结尾写道:“刚走到楼梯口,蜡烛熄灭了.”学生此时也长舒一口气,蜡烛熄灭后,主人公家将是一种怎样的情形,学生自然兴趣盎然地去想象,去延伸成就精彩的续写“蜡烛熄灭以后等”,从而更深刻地体会法西斯的残暴、主人公一家的机智.

自然生命科学博物馆 视频时长:07:56 自然生命科学博物馆 播放:24669次 评论:9245人

“清水出芙蓉,天然去雕饰.”这是唐代大诗人李白绝句的特点.强调的是自然平淡的美.平平淡淡总是真.平淡自然,这是审美的标尺,在自然中品味人生的滋味,乐在其中,醉在其中,追寻自然中最自然的本真,也是生活的一种境界,更是阅读教学的一种新收获.

让孩子回归自然,贴近自我

学习季羡林老先生的《自己的花是给别人看的》,学生在学习中自然而然地被德国街道那姹紫嫣红的花海所吸引.

不管在什么时候,德国沿街的奇丽风景没有改变,依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红.许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋”.一个奇特的民族,就有奇特的风格,学生一直感叹着这里美丽的景色的同时,也为这里人们美好的境界所打动.于是也在寻找自己独特的地域文化,寻找安康特有的龙舟文化.

当我们在自然中找到生活的乐趣,我们会变得更加坚毅;当我们在生活中诠释生命的真谛时,我们会倍加珍惜生命的每一分钟,生命因此而升华,因此而延续,更会创造出生命的奇迹.阅读教学不但有了深度,更主要的是内容有了广度、温度.我们会发自内心地热爱生活,热爱生命,生活因此会更加精彩.

阅读教学的主题,就是将回归自然、回归生活,提升到一个更高的层次,而创新的阅读新课堂就是打破常规的习作格局,让孩子充分地走进自然,走进生活,感受生命的真谛,用自己的笔尖画出生命的色彩,诠释生命的主题,从而热爱生活,热爱生命,用一腔热忱燃烧生活的激情,折射七彩的光芒.

(责编 陈剑平)

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