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戏剧表演教学论文 游戏训练在戏剧表演教学中的实践

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【关键词】游戏训练;戏剧表演教学;实践;探讨

中图分类号:J812       文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2018)01-0167-01

新时期下,随着我国经济与社会的蓬勃发展,人们的生活质量获得显著改善,戏剧艺术逐渐受到公众与社会的关注,而选择戏剧专业的学生也不断增加,我国各大艺术院校的招生规模也持续扩大.但是很多学生都严重缺乏表演经验和舞台经验,在面对舞台的时候会出现紧张的心理,而如何提高学生对舞台的适应能力,是我国戏剧表演教育者面临的主要问题.

一、游戏训练对于戏剧表演教学的意义和价值

(一)激发学生表演兴趣.表演与游戏具有共同点,表演艺术可以说是一种舞台游戏.在教学中应用游戏训练,能够激发学生对生活和舞台的体验,促使学生主动地对角色进行关切和挖掘,进而加深对角色的感性认识,激发表演的动力和兴趣,融入到戏剧情节和人物中.

(二)丰富学生表演能力.戏剧表演教学的主要对象是应届毕业生,其在高中教育中,虽然接触过美术以及音乐方面的艺术教育和熏染,但是自身的表演能力十分薄弱,在刚接触表演的过程中,往往出现无从下手、手足无措的情况,而利用游戏训练的方式,可以有效改变这一情况.

二、在戏剧表演教学中应用游戏训练的主要原则

(一)激励性.利用游戏训练可以帮助学生建立对舞台的信心,从而帮助学生未来走向艺术的成功.当代大学生具有较强的自尊心,在教师不断的表扬和肯定中,可以给学生以激励和信任,因此,通过游戏训练,可以帮助教师发现学生的艺术闪光点,给学生以语言和眼神的肯定,进而帮助学生超越自我、发掘自我、释放自我以及解放自我,帮助其树立舞台信心,享受舞台所带来了魅力.

(二)递进性.游戏训练在教学中应用,要注重游戏内容和项目的递进性和顺序性,遵循从易到难的原则.例如,在对低年级学生的教学中,教师可以为学生配以音乐和情节,组织学生讲述一段小故事,或者做一些生活中常见的情境表演,让学生融入到具体情境中;在对高年级学生的教学中,教师要适当地加大游戏难度,引入一些需要学生运用想象力和感染力的表演游戏,例如,模仿找东西的不同情境,分别表演着急状态下找东西的情境、平时状态下找东西的情境等,将生活经验与舞台表演充分结合,引导学生体验生活以及观察生活,通过递进性的应用,激发学生对表演的热情和兴趣.

(三)趣味性.游戏训练是通过游戏的方式对学生进行表演训练,调动学生对表演教学的参与积极性和热情.因此,教师在应用游戏训练的过程中,要加强对学生爱好、经历以及兴趣的了解,结合教学的难点和重点,注重游戏训练的趣味性和艺术性.同时,教师还要结合具体情境,通过有趣的游戏训练方式组织学生,保证所有学生通过游戏训练获得提升.

三、在戏剧表演中应用游戏训练的相关建议

(一)把握应用的最佳时机.通过相关调查显示,当学生进入艺术专业开展学习中,其自评能力和认知水平也重新构建和深入,进而形成带有鲜明艺术性质的自评能力.在艺术类学生形成全面自评能力之前,其专业能力如同一张白纸,具有较强的可塑性,是培养其艺术能力的关键阶段.因此,教师需要把握这一关键阶段,在教学中引入游戏训练,提高教学的效率和质量,帮助学生重塑艺术信心.同时,如果教师错过这一最佳应用时机,对学生未来的职业发展和艺术创造力会带来直接影响.

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(二)创设轻松的应用气氛.在戏剧表演教学中应用游戏训练,其最终目的是改善学生面对舞台的心态,带给学生自由、快乐以及享受的感觉,通过游戏的形式,让学生感受表演的快乐和舞台的魅力,进而激发学生对艺术的热情和创造的灵感.因此,在具体应用中,教师要结合游戏训练的目的,为学生创设轻松的气氛,引导学生体会角色、深入角色,全身心地投入到表演中,感受角色的情绪变化以及喜怒哀乐.

四、结语

总而言之,在戏剧表演教学中,游戏训练是学生最容易接受、最感兴趣的教学方式,是学生进入表演行业的第一课程,通过简单而自由的游戏方式,可以帮助学生完成从生活到表演的过渡,唤醒学生的艺术潜能和表演兴趣,为角色创作和素质训练奠定基础.同时,利用游戏训练还可以为戏剧表演注入新鲜的活力,实现教学多元化,对学生未来的职业发展和艺术道路起到关键作用.

参考文献:

[1]王国梁.谈游戏训练在戏剧表演教学中的应用[J].大舞台,2011,(12):199-200.

[2]王茜.游戏训练在戏剧表演教学中的应用研究[J].戏剧之家,2015,(01):20.

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