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生命大学生!生命教育:大学生教育体系中的重要视野

导读:此文是一篇生命大学生论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考。

为救他人生命大学生弃考来京捐献干细胞 视频 : 美国大学生命科学 1、★大学生生命智慧现状的调查2、★关注大学生生命教育3、★大学生生命教育4、★成长直通车

黄永奎 张韵君 江伟 赵剑

(广东培正学院,广东广州510830)

【摘 要】

尊重生命,关爱生命,捍卫生命是大学生生命教育永恒的主题.当前高校大学生暴力和轻生事件屡屡发生,并呈上升趋势.究其原因,主要就是大学生生命教育的缺失,从而导致大学生对生命的漠视.大学生生命教育可以帮助大学生科学、正确地认识、尊重、珍惜生命,从而去珍爱自己,关爱他人.因此,要积极采取多种有效方法和措施来引导大学生以健康的心态去追寻生命价值,实现人的全面发展.

大学生生命教育:为救他人生命大学生弃考赴京捐献干细胞

【关键词】

大学生;生命;自杀;教育

[中图分类号] C40-05 【文献标识码】A 【文章编号】1008-4053( 2011) 02-0132-03

人,最宝贵的是生命.大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望,祖国的未来.然而,这些本来可以美丽绽放的花朵,有的却过早凋零.当前高校大学生暴力和轻生事件屡屡发生,并呈上升趋势.据南京危机干预中心对部分高校的调查,大学生自杀率约为十万分之二十的比率,比全国平均自杀率高出一倍.究其原因,主要是大学生生命教育的缺失.大学生生命教育应该成为高等教育的重要视野.因此,大学生生命教育已成为当前学术界一个重要的研究课题.

一、大学生生命意识的现状及生命教育的意蕴

(一)大学生生命意识的现状

北京心理危机研究与干预中心的调查数据显示:中国每年大约有28万多人自杀死亡,是世界自杀总死亡人口的三分之一.自杀成为中国人口15—34岁这个年龄段人群首位死亡原因.而大学生自杀率是同龄人口的2—4倍;成为大学生非正常死亡的主要原囟.据不完全统计,从2001至2005年我国有209名大学生自杀身亡.2006年2月20日至3月1日不到两周的时间,华南某高校连续发生四起跳楼事件,让人瞠目结舌.2008年教育部直属高校就曾发生过63起大学生自杀事件.据调查发现,26.5%的受访大学生都有过自杀的念头.种种迹象表明,大学生自杀和杀人、伤人等行为以及漠视生命的现状,在我国已经演变成一个值得高度关注的社会问题.

(二)大学生生命教育的意蕴

早在1968年,美国人杰·唐纳·华特士就明确提出了生命教育的概念,倡导和践行生命教育.大学生生命教育就是引领大学生认识、尊重、珍惜生命,以积极的心态,豁达的胸怀,昂扬的斗志去追寻生命价值.生命教育不是简单的生命价值观教育,更重要的是通过人生态度教育,心理健康教育,从整体上提升大学生的精神生活质量.生命教育的核心是提高人的生命意识,培养健全人格,实现人的生命价值.印度大诗人、哲学家泰戈尔说:“教育的目的是向人类传递生命的气息.”加强大学生生命教育是大学义不容辞的义务和责任.

二、大学生漠视生命的原因分析

教育的本质应该是让受教育者能够更好地适应社会生活,获得身心的全面发展.但是,我们的教育却只偏重于知识的传授,而缺乏对受教育者的人文关怀、价值关怀和意义关怀.这种连续而持久的影响,可能会导致一些大学生的心理与人格出现问题,诱发学生采取主动逃避的方式甚至选择走上绝路的极端措施来应对挫折和痛苦.因此,要想找出大学生漠视生命的原因,需要从大学生的生活、需要、情感、竞争、价值观、社会整合度多方面进行探寻.

(一)独立生活能力差

现在的大学生大多都是独生子女,是家里的“小皇帝”、“小公主”.从小娇生惯养,在温室里长大.从实际情况出发,我们会看到独生子女“独”的特点给他们的成长带来许多不利的影响,这其中包括:过分宠爱、缺少同龄群体、照顾过多,多头关心和期望过高这样几个方面.这些将会影响他们的独立生活能力、自主性、适应力、判断力的形成与发展.上了大学以后,他们一下子脱离了家庭的呵护,走进了集体生活,独立生活能力差.可能会变得无所适从,有一种无助的感觉.

(二)需要满足落差大

马斯洛需要层次理论把人的需要从低到高分成生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要.满足了低层次的需要后,人们就会产生对高层次的需要.现在的大学生基本上都是“80后”、“90后”,他们的生理需要和安全需要都能得到基本的满足,从而更多地渴望满足社交需要、尊重需要和自我实现的需要.由于这个年龄阶段的大学生大多生活在兄弟姐妹较少的家庭,社交能力较差,自尊心又很强,自我实现意识比较高,一旦得不到内心希望的需要,就会产生失望感,心理落差大.如果一时接受不了,他们就比较容易走上极端.

(三)情感处理和社会适应能力差

当代大学生的世界观、人生观、价值观还不够成熟.在处理恋爱情感问题上思想不够成熟,一旦恋爱失败,就接受不了,特别是女生.一些性格内向的女生不爱找人倾诉,很容易有轻生的念头.当前对大学生的评价及其待遇、地位都较以前降低,加上市场经济和高校扩招带来了残酷无情的就业竞争压力,大学生找工作整天疲于奔波,常感到身心焦虑.有的学生为找工作整天盲目、疯狂考证.心理承受力较差的人不能及时调整自己,以至于适应不了这个社会.若无视野宽宏的精神价值观念支撑,个体的人生曲折坎坷遇到市场经济的社会风浪,生命之舟很容易被打翻.

(四)应对挫折能力低

挫折是人生的一大财富.可是现在的大学生却很少能意识到这一点,遇到挫折和失败,他们内心就会充满一种郁闷感.在大学生的语言里,“郁闷”可能是说的最多的词汇.“理想很丰满,现实很骨感.”无论是考试挂科、恋爱失败,还是因为家庭经济困难、竞争压力大等,都会对他们造成巨大的打击,这些都可能成为压垮他们的最后一根稻草.在中小学,当遇到挫折和失败时,父母往往在身边,再大的困难都有父母扛着,大不了多流几滴眼泪.但在大学里,父母都不在自己身边了,当面临挫折与失败时,他们就无以应对.只有少数学生会求助于老师和同学,但是大多数学生会选择默默承受,承受不了,就会一下子被打垮.

(五)价值观念混乱

由于中国处于一个急剧变革的社会转型期,价值观念的混乱甚至解体可能会给大学生造成严重的不良因素影响.金钱至上、自私自利风气充斥社会.“人不为己,天诛地灭”的丑恶思想浸染着大学生的头脑.生活的意义是什么,生命的价值是什么,大学生没有一个正确的认识.缺乏人生的终极目标,人生观、价值观混乱,生活往往使人感觉到一种无所适从感.一旦得不到自己渴望的某些利益,大学生便会产生对生活的失望,甚至绝望.

(六)社会整合度脆弱

法国著名的社会学家涂尔干在《自杀论》一书中强调自杀行为与人们之间的结合度有关,提出社会整合的强弱是自杀的重要影响因素.大学生每天乏味地过着“三点一线”的生活.大学生校园环境的相对封闭性,以至于个人与社会整合度很弱.社会竞争日愈激烈,生活节奏加快,有效沟通减少.一旦出现个人危机,孤立和孤独感就会加深,这样就更容易出问题.

三、大学生生命教育的内容

大学生生命教育对大学生健康成长至关重要.生命教育的根本是尊重生命,包括尊重学生的主体地位、发展学生的个性和挖掘学生的潜能,从而促进学生的全面发展.大学生生命教育的内容应该包括:

(一)生命意识教育

生命教育首先要培养学生的生命意识,树立“以人为本”理念.孔子的马棚失火,孔子首先问伤人了没有,孔子不问马首先问人,这就是“以人为本”的思想.人最宝贵的是生命,而生命只属于人一次.要让学生深刻地了解生命的重要性,学会如何尊重、珍惜自己和他人的生命,懂得自己人生的价值所在.只有对生命有一个深层次的认知,才会懂得珍惜生命,爱护生命.而这一点在我们的大学教育中却常常被人忽视.

(二)生命价值教育

生命价值教育对于大学生树立正确的人生观、价值观尤为重要.人为什么要活着,为谁而活,这是每个大学生都应该思考的问题.现在许多大学生碌碌无为,无所事事,就是不知道生命价值之所在.一个人的生命不仅仅属于自己,它还属于生育我们的父母,养育我们的家庭,培育我们的社会.活着就意味着责任和付出.要让学生充分认识到个体生命的健康成长,个体生命质量的提升是社会发展的标志所在,从而让学生在接受教育的过程中肯定自我,掌握自己的命运.

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(三)生活挫折应对教育

人生活在世上不可能一帆风顺,难免会遇到挫折和失败.这一点可能每一位大学生都懂.但是我们的教育欠缺的恰恰正是对生活挫折如何应对的能力培养.高校要加强对学生的马克思主义辨证法的教育.使学生认识到“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合”是自然法则.对于挫折,只有从容面对,才会有峰回路转的时机.要教会学生一些摆脱困境的方法,甩掉糟糕心情的措施.如:多运动,全身心投入学习等,特别是要学会找人倾诉.

(四)生活意义和生存能力教育

要带领学生进行换位思考,进行生命体验.如:对病人或生活困难的人的换位思考体验.让学生懂得,活着就是多么的幸福.要让学生参加一些生存能力砺练活动,如进行拓展训练,挑战体能活动等.逐步培养顽强的生命毅力和对抗挫折、失败的斗志.贝多芬有一句名言:我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到.——生活这样美好.活它一辈子吧!因此,要教育学生要想在这个世界上生存,就要具备顽强的生命意志和不屈不挠拼搏精神.

四、大学生生命教育的践行

著名的意大利教育家蒙台梭利曾说过:“教育的目的在于帮助生命的正常发展,教育就是助长生命发展的一切作为.”生命教育是一种终身教育,贯穿于人的整个一生,蔓延于生活的各个方面,生命教育必须是由学校、家庭、社会等多个合力共同推动开展,而学校在这其中起着主导作用.从生命教育的目的出发,从当代大学生成长的环境考虑,我们认为,大学生的生命教育可以从以下几个方面开展:

(一)开设大学生生命教育课程

开展生命教育课程是教育学生热爱生命,珍爱自己和他人,树立健康、乐观向上的人生观,最终达到身心健康的人生境界.开展生命教育课程是高校心理健康教育的大势所趋.过去我们对这个问题没有足够的重视,近年来,随着大学生心理问题越来越突出,人们不得不承认,大学生生命教育课程的开设是必要的.经调查发现,很多学生都希望学校开设专门的生命教育课程.笔者认为,过去我们虽然在思想政治课中有关章节提起或老师在上课时潜移默化,但是还是远远不够的.因此,大学生命教育课程最好能成为大学生必修课之一.

(二)加强人性化学校管理,彰显对大学生的人文关怀

涂尔干在他的名著《自杀论》一书中指出,社会环境与自杀有着密切的联系,自杀在一定意义上来说是社会的产物、为社会事实所决定.宿命型自杀其实是社会控制过度造成的,使个人失去了希望.等富 的出现既与其类似福特主义和泰勒制的“科学管理”有关,更与其企业社会责任践履不到位有关,同时,也有着中国大变革大转型时期的社会性根源.学校管理与企业管理虽有所不同,但是就创造环境方面却都一样.高校管理当以学生为本.高校管理应当人性化,必须彰显对大学生的人文关怀.制度只是手段,教育才是目的.不要在制度上要求太死,还是要以思想教育为主,动之以情,晓之以理.不让要学生感到在学校这也不能,那也不许,生活枯燥乏味.动不动就挨批评,受处分.久而久之,学生会感到生活没意义.教师,特别是辅导员老师要从生活上多关心学生,当学生有困难时,及时伸出援助之手,使学生感到家庭般的温暖.

(三)强化大学校园心理咨询,加强对专业心理咨询老师、辅导员和任课教师的培训

高校必须设立校园心理健康咨询室,设置专业的心理咨询教师轮流值班,公布值班室电话.高校心理老师给学生咨询,要做好保密工作,尊重学生.新生入学时和每隔一段时间高校都要做好心理普查,及时发现学生心理思想隐患并做好备案,以便及时解决.另外,高校还应利用学校宣传栏、板报、开展活动等做好心理健康宣传工作.学校应该拿出资金组织老师进行生命教育专业培训、学习、进修.坚持“走出去,请进来”的办法,去先进院校参观学习,聘请心理专家来校讲学.提高专业心理咨询老师、辅导员和任课教师的心理知识水平,以便更好地做好心理健康工作.

(四)设置大学生心理发泄放松室

当学生在生活中遇到不如意的事,往往暗生闷气,如果发泄出来,可能就会没事.在心理咨询室旁设立心理发泄室,应该是一个不错的创新的做法.给学生减压,把内心不如意发泄出来对心理健康辅导起到一个非常重要的作用.心理学上的“踢猫效应”充分地说明了每个人当遇到不满或不如意的事,都需要发泄出来,来调节内心的平衡.当前大学生在学业、情感、就业等方面面临的压力增大,如果让学生在放松室做点运动,练练拳击,发泄一下,这是一个不错的办法.

(五)对校园突发事件的妥善处理和正确的舆论引导

对于学校发生的突发事件,如学生自杀、凶杀等恶性事件,要在第一时间妥善处理.并及时进行正确的舆论引导,以防谣言四起,以讹传讹.高校要及时公开事件真象,不可遮遮掩掩.对心理有问题的学生必须做好解释和疏导工作.

(六)强化学生的生命保护因子,加强对学生的集体主义观教育

心理学家发现,每一个心理有问题,想不开的学生如果生命保护因子占主导地位,这种学生就不会出事.心理生命保护因子包括对父母的爱和责任、选择死是错误的,是不值的、生命是不只属于个人的等等.因此,老师要对学生大力宣传,重点是培养学生的生命保护因子.关键是培养学生爱的思想,不仅要关心自己,还要关爱别人.只要有了爱,这个世界就不会冰冷和孤寂.对学生进行集体主义观教育应该在高校生命教育中占主导地位.其实这种教育是培养学生的强烈的责任感.心中有他人,就会有割舍不分的意识,可以增加学生的生命保护因子.集体主义是中华民族的优良传统.高校要加强对学生的集体主义观教育.

(七)积极开展社团活动,丰富大学生的精神文化生活,增强同学之间的沟通与协作

选择自杀、凶杀走上绝路的同学大多是一些性格内向、孤僻的学生.此类学生遇事不愿和别人商量,往往选择默默承受.因此,内心烦恼和积怨颇深,若得不到疏导,有朝一日,一旦发作,尤如火山喷发,一发不可收拾,可能会造成难以挽回的损失.社团活动是学生的第二课堂.多彩的校园文化生活是对学生学习、生活的有力的丰富和补充.若忽视了社团活动,必将给学校教育带来损失.在枯燥乏味的“三点一线”上生活的大学生,无不渴望投身于丰富的校园活动中.在社团活动中,学生把自己的兴趣爱好充分地发挥,可以更多地品尝到生活的乐趣.同时,也无时间去在那胡思乱想.当生活中遇到不开心的事时,可以在活动中更快地忘掉烦恼,也可以有更多的朋友去倾诉和分享.高校开展有意义的文体活动,可以增强同学之间的沟通与协作,增强团队意识.

(八)对大学生加强军训和生存拓展训练

大学生除了开展积极的文体活动之外,还要加强军训和生存拓展训练,提高生存竞争能力,从而才能更好地面对生活压力和挫折.同时,还可以磨炼坚强的意志,以便毕业后走向社会更好地生存,走向成功.

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