趣味科学技术网
文章98463324浏览8338728本站已运行896

学生评价!激励评价在小学语文教学中的运用

导读:本论文可用于学生评价论文范文写作参考研究。

阳春潭水中学学生评价欧阳维建老师的“倒过来”教育理念 视频 : 学生评价语 1、★第一学段语文教学性评价2、★品德课教师的评价语3、★《信息化管理运作》一体化课程改革思路实践4、★提高马克思主义理学科生经典著作教学效果

【摘 要】新课程改革的推进与深入对小学语文课堂的激励性评价提出更高也更符合学生年龄与心理特点的要求.通过激励教学的应用,可以有效激发学生的情感,提高学生对语文学习的热情与兴趣,促进学生的健康、全面发展.教师应该以人为本,关注学生的发展,发挥激励的教学效应.

【关键词】小学语文;教学运用;激励性评价

如何在新课程背景下,恰当有效地对学生进行激励性评价可谓一门艺术.这门艺术的水平高低直接关乎学生的学习热情与兴趣,关乎学生的创新能力和性格发展.教师应该以人为本,关注学生的发展,发挥激励的教学效应.教师在课堂上如何给学生以有效的激励性评价呢? 笔者在教学实践中做了一些尝试.

灯市口小学学生评价天津翼乐团演唱《走过老师窗前》 视频时长:01:26 灯市口小学学生评价天津翼乐团演唱《走过老师窗前》 播放:36290次 评论:10138人

一、运用激励性评价,营造课堂氛围

课堂上,我常进行鼓励性的评价.如“相信自己,你们一定能读好.”“再努力一下你就成功了.”“你说得太好了,我怎么没想到呢?”“多好的问题,会读,会思考,你真行!”“我看到了大家一双双渴求知识的眼睛.”这样的鼓励点燃了学生智慧的火花,使他们感到一种满足,一种驱动.在一次朗读课文中,我们班的一个男同学起来读一段课文,读得很不好,漏字、添字不通顺.于是,我说:“你很有勇气,很高兴听到你的朗读,但有几个地方要注意一些就更好,(师指出错误)你愿意再读一边吗?”生又读一遍,错字、漏添字情况好多了.“你读的有进步了,声音要再响亮些,让每个人都听到就更好了.”孩子又很乐意地读了一遍.“读得好,响亮、流利,如果速度放慢一些,注意停顿、掌握语气,就更棒了”.孩子很好的又读了一遍,读得非常棒,“读的真好,掌声送给你!”我带头鼓掌,孩子开心地笑了.这样带有鼓励性、欣赏性的评价,激发学生主动学习的积极性.教师要以关怀、关爱、理解、赏识的心态评价学生,启发学生的心智,积极营造和谐的课堂评价氛围,促使他们健康成长.教师在教学中不要吝啬赞许与鼓励,要以鼓励性评价为主,学生答得好,及时称赞,“说得很有道理”、“对了,你很会看文章”、“见解独到”等;学生发言不对,说不到要害,说不清楚教师及时补充,不使学生感到难堪,让学生在和谐的课堂氛围中,保持愉快轻松的心情,让学生品尝到成功的喜悦.

学生自我评价:学生评价张颂文

二、运用激励性评价,让学生体验成功

《语文课程标准》指出:“教师评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的语言,尽量从正面加以引导.”教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励,才能调动学生学习的积极性、主动性,使学生有被认可的满足感与成就感.如何使激励性的评价真正成为学生学习、教师教学的催化剂呢?教师的评价源于对学生真诚的爱,用敏锐的眼光去捕捉学生身上瞬间即逝的“闪光点”,哪怕学生的发言中只有一个用得好的词,只有一句说得好的话,也要立即给予热情的鼓励.在评价学生学习过程时,我们为每个学生建立电子档案袋,既可以记录学生成长的足迹,又系统客观地记录学生在学习过程中的真实表现及进步历程.这是对学生自我监控、自我反思、自主发展能力的培养.不仅可以增强他们学习的信心,而且还为学生的成长过程提供了一个很好的形成性评价.二是建立学生网络学习讨论区.网络的交互性,为教师关注学生的个体差异提供了良好的条件.教师可以利用网络环境设立一个学生自主学习的学习讨论区,在这里学生各抒已见,提出自己在学习上遇到的各种问题或心得.学生还可以将自己对于学习专题中所持的意见和一些作业作品、发送到网上,与其它同学交流.同学间通过交流,互相取长补短.同时,教师也参与到学生的交流讨论中,及时帮助学生解决学习上所遇到的问题.网络交互的功能更体现因材施教,更好地、有针对性地做到对学生的激励性评价.三是评价主体多元化,建立家长评价区.新的评价体系更体现评价主题的多元化,强调评价主体间的互动,建立学生、教师、家长等共同参与、交互作用的评价制度,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展.利用网络环境建立一个系统完善的家长参与的评价体系,在这个评价体系中,使对学生的评价更具广泛性.网络环境下的发展性学生评价更全面的体现了学生综合能力的发展.

三、运用激励性评价,培养学生思维能力

教育以育人为本,以学生为主体,促进学生全面发展.教师以满腔的热情、饱满的精神、丰富的情感,对学生的一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感激,都是评价,它像一丝花香、一股清泉沁人心脾.这种评价,简便、直接、有效,虽然没有量表,也无法记载,但对学生的成长起着重要的作用.老师的及时激励强化和巩固了学生的这种满足和愉快,促使学生去争取新的“创新”的成功,从而鼓舞学生创造性思维的培养.在具体教学中,教师在课堂上通过肯定学生有创新的想法、观点促进了学生创造性思维的养成.如:“你的这个想法有创意!”、“你的这个想法很有特色,但与这个问题的思路稍有出入,换一个角度想想,或许有新的收获.”这样的评价,既激励了学生,又鼓励了群体,使全班学生都兴趣盎然,跃跃欲试.在教学中,教师要鼓励学生以研究者与创造者的姿态去独立思考,积极引导学生大胆质疑,鼓励学生多提问题,提出与众不同的设想,启发学生经过自己的思考去解除疑难.对学生的提问,如果有独到的见解,教师要热情鼓励.对教师的解答,如果学生有不同看法,也应允许肯定学生独立思考的能力,不要挫伤学生的积极性.在质疑问难中,老师的对不同意见的激励既培养的学生的创造思维,又提高了学生独立分析问题的能力,从而打破了传统语文教学中教师讲、学生听的被动灌输模式.教学中,教师对学生正在讨论的问题,不能立即给予肯定或否定的评判,而应以鼓励的行为方式或语言,或提问或实验,让学生畅所欲言,然后选择一个恰当的时机说出自己的见解和主张.把评价权还给学生,让学生去发现、去分析、去论证.每当一种意见提出时,教师都请学生给予评判,他们或分析,或争论,或同意,自己来处理.在学生解答问题时,教师对学生解答的评价不是按标准答案,而是用语言提示诱发、鼓励学生发散思维,激发学生的独创性.对学生理解不正确或不完善的地方,教师根据学生错误所在,补充设问,点拨学生引发讨论,引起深入思考,让学生在不断的争辩中明确认识,经历一个自悟自得的创新过程.在学生理解得不够准确,表达不够完整时,教师运用反问,使学生对自己的认识产生疑问,引起思考,进行比较,进而排除谬误,获取真知.让学生在这个过程中享受到学习的乐趣,又提高了学生的口头表达能力,发散了学生的思维.

更多学生评价论文范文

1、音乐表现性评价的功能和策略

2、大荔实验中学:多元评价绽放精彩人生

3、高中生自我评价在课堂教学中的运用探析

4、小学语文课堂评价措施

5、体育彩票营销模式和

6、讨在高中历史课堂中的巧用

学生评价语论文参考文献总结:

关于对不知道怎么写学生评价论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学生评价论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

毕业论文自评 关于新课程改革的论文 关于学生评价的论文 小学学生评价论文 学生评价论文 中小学生素质教育

学生评价论文写作资料视频

视频时长:05:59 学生评价历史 视频时长:05:13 听哈文李咏老师如何评价这俩作学生 160819 偶像就该酱婶 视频时长:00:17 哈维英语学生评价2 视频时长:01:08 学生评价我 视频时长:01:09 学生评价 视频时长:00:09 哈维英语学生评价6 视频时长:00:21 哈维英语学生评价1 视频时长:00:08 哈维英语学生评价9 视频时长:00:31 用人单位对我院学生评价 视频时长:00:44 学生评价2 视频时长:03:40 第十期赢利决策特训营学生评价1 视频时长:18:56 学生评价-班主任 视频时长:12:17 学生评价-任课教师 视频时长:02:51 小学期末迎“乐考” 转变学生评价方式 特别关注 160113 视频时长:00:43 上海又获国际学生评价项目教学阅读科学三项第一[中国教育报道] 视频时长:11:24 学生党适合的评价彩妆品 视频时长:01:08 小教93学生评价
去除边栏