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实验仪器!灾后重置后中小学教学仪器设备的管理和

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一是尽管国家投入了大量的教育经费,使“两基”配套实验仪器设备达到了国家中小学理科实验标准,但是平时用于购置差缺药品和教学仪器的还不够及时,使实验教学工作无法正常开展.

二是由于学校不重视实验教学,把教学设备、设施、仪器锁起来当作展品和陈设,在来人参观和检查时才展示一下,或是在观摩课、公开课时勉强拿出来做个示范.

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  三是由于学校没有专业的实验员和管理员,都是由科任老师兼职,教师怕做实验,不重视实验,只是在黑板上“画”实验,在课堂上“讲”实验,在题海中“练”实验.

  四是由于实验员频繁调换或是科任教师兼职,有相当一部分教师没有受过专业训练,没有一定的实践经验和实验管理水平,不能将仅有的教学仪器进行分类管理,合理分配,科学利用于教学之中.教学仪器作为实验教学的工具,它的管理和使用的好坏,直接关系到教学的效果和水平以及教学质量和教学艺术.从目前和长远着想,如何提高教学仪器的管理水平,如何创造条件完善和发挥实验教学的功能,是亟待解决的一个重要问题.下面就如何很好地管理和使用教学仪器谈如下看法:

  一、明确目标责任,重视实验教学

  要保证实验教学的正常开展,学校必须设有实验教学管理机构,明确目标责任,强化实验教学意识.学校领导要对实验教学坚持经常抓,时时管,建立健全实验室、实验人员的各项规章制度.主要领导经常听课,深入实验教学第一线了解情况,解决问题.学校每年要加大实验教学仪器的经费投入,及时解决实验教学急需用的药品、仪器和设施,注意仪器、药品的更新换代,保证实验教学按计划正常开展.动员全体教师转变观念,全力开发现代教育教学资源的利用,以提高学校的整体教学水平.

  二、加强和提高实验管理人员的思想意识和业务水平

  目前,实验管理人员与素质教育的推行还很不适应.有些学校没有专业的管理人员和实验员大多以科任教师兼任.仪器管理员这项工作,专业性很强,涉及面很广,除了具备一定的知识水平、专业技能技术以外,更要比其他教师勤于苦干,深钻业务,吃透各种教材内容,更新知识理念,还要熟练掌握教材中的演示实验和学生探究实验的基本操作要领和方法,还必须要有端正的工作态度和爱岗敬业的工作热情,乐于为教学服务和不怕吃苦的精神.为此,实验员要做到:

(一)要加强自身修养,提高自身素质,深钻业务,吃透教材知识,掌握实验器材的相性能和实验操作步骤.彻底消除那种“侍候人”、“低人一等”的错误思想,真正从思想上提高认识,确立能者为荣的思想理念,密切配合各任课教师认真进行工作.积极参加教研活动,坚持有计划的听其他教师讲课,对各年级的教学进度了如指掌,各类实验项目和仪器药品的配置要做到心中有数,以便按时有计划地做好实验准备工作,配合任课教师做好每一个实验.

(二)要对实验室的仪器、药品妥善保管,严格仪器药品管理制度,遵守实验规则.平时对仪器、药品的损耗要有明细的账目,做到损耗的仪器、药品依照学校财务支出计划及时添置购买,不能因此而耽误和影响正常教学.

(三)要经常阅读有关实验方面的书籍、杂志,总结他人经验,联系本校实际做好实验管理工作.学校应定期举办实验教师培训班,主动选派实验员或者兼职实验员参加上级教育主管部门举办的经验交流会和实验培训班,学习了解具有一定管理和实验水平的优秀人员的先进经验和技能技巧.

三、加强对实验室建设,实行科学分类管理

学校应该在实验硬件配套设施上加大投资力度.若有条件,应根据教学需求能按学科设立实验室,仪器室,实验准备室,处置间和各类仪器柜、橱、架等硬件设施.另一方面加强科学管理,提高现有实验室及其设备的利用率.为此,可采用以下做法:

第一,建立健全各类规章制度.如申购、领用、出借、赔偿、损坏、报废仪器规章制度,腐蚀性和有毒药品过期处理办法等.管理人员要及时认真地填写发送借用通知单.若发现仪器、药品短缺要及时追回.凡因使用不当或有意损坏,故意转送他人而造成仪器损坏的,实验人员要随时查明原因,申请主管领导进行经济赔偿.

第二,节约药品,防止浪费,节约经费开支.药品尽量做到:实验需多少取多少,恰如其分,达到用量少而效果好.使用仪器要因地制宜,就地取材.用剩的药品废液要及时回收再生利用,损坏的仪器要尽可能改作它用,做到物尽其用、变废为宝.

第三,实验室采用立体式设置:把相关的教学挂图、图表、实验流程表、标本等张贴在相应处.将典型的实验:如气体的制取,线路的链接和错误装置等用实物连接好,并贴上标签安放在室内四角供学生参考对比等.在学生专栏中张贴学生实验性论文习作,使其充分发挥学校现有实验设备的综合效益.

第四,实验室财产、仪器的管理.可把实验桌、凳进行编号,经常放置在实验桌上的常见仪器和电源、电瓶、铁架台、试管架、酒精灯等也编上相应的号码,学生编组对号入座,学生损坏仪器,浪费药品时可查出.这样在保证正常教学秩序方面可以起到很好的作用.实验秩序井然,仪器损坏率也会大大降低.

第五,在仪器药品贮藏管理上,由于中小学仪器药品量不多,可采用分类配套保管措施.常用仪器、临用仪器、药品附件可按光、电、声、力、热和酸、碱、盐、氧化物、单质、易燃易爆、试剂类、毒品类以及植物类、动物类、人体类等分类保管.对于综合实验装置和替代装置,如气体制取、物质的检验、光的折射、串并联电路等,管理人员可事先配置和分类好投放在专用柜中,同时各类仪器都贴上标签填上用途,便于取用方便快捷,既节约了时间防止出错,又可帮助学生认识掌握各类仪器的名称和用途.

总之,中小学实验是科学实验的基础,对于培养学生的观察能力,分析问题、解决问题的能力,提高学生的全面素质具有重要作用.作为教育工作者来说,绝不能忽视实验教学,要想搞好这项工作,就必须在实验教学仪器的管理和使用上得到相应的重视.教师要全力以赴转变旧的思想观念,充分开发和利用“两基”配套实验设施教学资源,坚持以实验教学为中心的教学理念.只有这样,义务教育的教学工作方能得到保障,教学任务才能完成.

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