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学员培训!陕西省农村青年骨十教师“国培计划”实施管窥商洛学院2叭2年初中数学学科教师培训为例

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鱼小强1,任少俭2,朱小强2

(1.商洛学院思政部,陕西商洛,726000;2.商洛学院 教育学院,陕西商洛,726000)

[摘 要] 对商洛学院承担的陕西省农村青年骨干教师“国培计划”( 2012 初中数学学科)项目基本情况、实施过程及研修效果进行调查研究,指出了存在问题,总结了培训工作中取得的经验.

[关键词] 国培计划;农村青年骨干教师培训;调查

[中图分类号] G635.1 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2013)06011303

“国培计划”是根据《国家中长期教育改革和发展纲要》精神,为进一步提高中西部农村教师队伍整体素质而设立的.实施“国培计划”,是新时期国家提高中西部农村教师队伍整体素质而采取的重大举措,对推进义务教育均衡发展,促进基础教育改革,提高教育教学质量具有重要意义[1].为了了解陕西省农村青年骨干教师“国培计划”项目实施情况及效果,笔者对商洛学院承担的2012 年初中数学学科骨干教师培训情况进行了走访调研.

一、培训项目基本情况

商洛学院承担的“国培计划”2012 年初中数学学科骨干教师培训项目于2012 年10 月20 日开班,2013 年1 月20 日完成培训,历时3 个月.培训之前,陕西省国培办下达的培训计划为50 人,实际报到46 人.其中, 党员11 人, 党派1 人;男学员28 人,女学员18 人;初级职称30 人,中级职称13 人,高级职称3 人;高中学历1 人,专科学历9 人,本科学历35 人,研究生学历1 人.学员来自陕西省10 个市的46 个中学.

二、培训项目实施的主要环节

1. 做好培训准备

首先是分析学员需求.受训学员绝大多数是来自农村中学的一线教师,与培训应达目标之间存在哪些差距,产生差距的原因是什么,通过什么样的培训内容和方法可以解决受训学员知识、态度、能力和行为等方面的问题.培训前对这些都进行了认真分析,为开展培训活动提供了依据[2].

其次是制定培训方案.该院数学与计算科学系在深入调研、反复论证的基础上,制定出了科学、合理、富有特色的培训方案,明确了培训的时间、地点、主题、目标、原则、课程、模式、师资、教学计划、过程考评与成果考核等重要内容.

最后是做好后勤保障.该院后勤部门加班加点对10 套公寓重新装修,配备空调、台式电脑、沙发、茶几、席梦思床等生活设施,每月发给每位学员生活补贴500 元;现代教育技术中心给学员公寓接通互联网以及校内办公网; 教育学院安排专人负责学员的接待、食宿、学习、生活等工作,明确任务,责任到人,分工协作,为“国培计划”的顺利实施提供了有力保障.

2. 严格培训管理

一是出台管理制度.及时制定了《培训学员考勤暂行办法》《培训学员考核暂行办法》《“国培计划”班主任职责》《优秀培训学员评选办法》等制度,为加强学员管理提供了制度依据.与此同时,在培训中竭力培养学员学习的自觉性,增强学习的内动力,提高学员自我管理、自我约束能力.

二是遴选优秀学员组建班委会.在班委会组织下,成功开展了“羽毛球赛”“篮球友谊赛”“乒乓球赛”、参观考察等活动,学员自己编排的手语舞蹈《感恩的心》参加了学校元旦文艺晚会演出.丰富多彩的课余文化生活既锻炼了他们的身体又陶冶了其情操,更重要的是加强了学员之间以及学员与学校、学员与其他师生之间的互动交流,使他们很快融入商洛学院这个大集体之中,强化了学员的归属感.

三是发挥党员先锋模范作用.参训学员中有 党员11 人,为了充分发挥他们的作用,经组织批准,成立了商洛学院“国培计划”研修班学员临时党支部,推选了支部书记.研修班的党员们在临时党支部的领导下,在紧张的学习之余,加强政治理论学习,认真过好组织生活,同时,还带领全体学员充分发挥专业优势,广泛开展各种特色活动,充分发挥了党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用.

3. 创新培训模式

在培训中该校对传统培训模式进行了突破和创新,在方案设计、培训内容取舍和调整等方面,充分体现了高端、新颖、贴近中学一线教学、贴近课堂、贴近受训学员实际的理念,以提高学员教学技能.

其一,科学设置课程,优化知识结构.紧紧围绕初中数学教学内容,充分考虑学员需求,开设了《数学史与数学文化》《数学方法论选讲》《数学教育学》《多媒体CAI 课件制作》《中学数学教研论文写作》《教师职业道德与教育法规》等6 门课程,为优化学员知识结构奠定了基础.

其二,领略专家智慧,开阔学员眼界.在遴选校内高水平教师组成教学团队的同时,先后邀请国家级“教学名师”、西安电子科技大学博士生导师刘三阳教授,陕西学前师范学院数理系主任张雄教授,陕西师范大学数学与信息科学学院副院长、硕士生导师罗新兵教授,天津师范大学博士生导师王光明教授,陕西师范大学博士生导师罗增儒教授,咸阳师范学院陈宝安教授,省级“教学名师”、镇安县永乐中学张莉,市级“教学名师”、商州区中学赵来智等给学员讲课.学员普遍认为,这些教育专家的教学、讲座给他们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让他们饱享了高规格的‘文化大餐’,解决了日常教学中存在的实际问题,开阔了学习视野,更新了教育理念,受益匪浅.

其三,理论联系实际,开展教学研究.基于教研相长的理念,培训中授课教师引导学员积极开展教学研究,要求每位学员除了结业考试外,必须撰写一篇代表个人最高水平的数学研究论文.学校选派专家一对一进行选题、规范指导.截至结业时,学员撰写论文49 篇(其中3 名学员各完成了2 篇).

《商洛学院学报》为“国培计划”培训班学员编印一期专辑,刊发了他们的教研论文,学校将专辑寄送给省“国培”办、相关市、县教育局和学员所在学校,扩大了教学研究成果的影响.

其四,抓好实践环节,提高教学技能.2012 年12 月6 日至12 月19 日,“国培计划”研修班全体学员在商州区中学开展了为期两周的教学实践活动.商州区中学优秀教师以“影子教师”的身份对学员进行一对一的教法指导,并为他们做示范教学.对“影子教师”的示范课,学员们进行了认真分析、归纳、总结,并召开讨论会,将通过培训和示范课教学所学到的教育理论和教学方法,运用到自己的教学实践中.与“影子教师”的示范课对应,学员们还进行了汇报教学,提高了教学技能.

三、研修效果

培训结束之际,我们就研修效果对培训班46名学员进行了匿名问卷调查.调查的统计结果如表1 所示.

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从表1 可以看出,参训学员对本次培训的总体评价是满意的.12 个方面的“非常满意”值达到了88.67%.在住宿条件与服务质量、项目管理团队服务态度与质量、研修成果与收获、研修方式与方法选择等方面“非常满意”达到了95%以上.在教学设施与条件、研修资源、研修课程和活动安排等方面“非常满意”则达到了80%以上.

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通过研修学习,来自陕西省内各地的学员们汇聚一起相互交流、相互学习、共同进步.他们最大的感受首先是对课程改革的重新认识.以前一直觉得新课程改革没有必要,通过培训后学员认识到新课程改革势在必行.他们认为,传统的教育模式培养出的学生技能很差,而新课程改革的目的就是培养学生如何获得技能,正如古人云,“授人以鱼,不如授人以渔”.作为一名教师,有了这个观念的引导,在今后的课程改革中,无论遇到什么样的问题和挫折,他们都会去探索、解决,而不是躲避.其次是对以往教学方法的反思.当前,在新课改的大背景下,如何提高课堂教学的有效性是学员们思考较多的问题.教学有法,但无定法.所谓的“无定法”就是要求每位教师“教到老,改到老”,在教学过程中随时随地根据教学的实际情景采用不同的教学方法和教学策略,不断完善 “教师主导—学生主体”的课堂教学模式,切实提高课堂教学的有效性.

四、存在的问题

从问卷调查情况看,学员对培训的满意程度还没有达到100%,尙存在不满意的方面,培训的质量和整体水平有待提高,培训的模式还有待于进一步探索完善.

在培训过程中,工学矛盾比较突出,部分学校选派的学员与培训专业不符.“国培计划”要求参加培训的学员为青年教师,但有些学校选派的教师年龄偏大,甚至有个别的学校将不能正常工作有病的教师选派来参加培训,这样在一定程度上降低了培训质量.而且,由于多种原因,有4 名学员未能按时报到参加培训,致使培训未按计划人数完成任务.

五、结论

通过调研分析,我们可以得出以下结论:第一,科学设置课程是搞好培训的关键.课程设置直接关系到培训的效果和培训目标的实现.商洛学院成立了“初中数学国培课程设置”调研组,深入到农村中学一线,了解初中数学教学中急待解决的问题,进行反复论证,科学地设置了培训课程.6 门课程涉及的知识体系,充分体现了更新教育理念、传递最新信息、探寻获取途径、掌握最好方法的培训目标,在培训中发挥了关键性作用.

第二,遴选优秀师资是搞好培训的基础[3].好的培训方案必须要由好的教师来完成.该校授课的一线优秀教师达到专家团队的40%,聘请省内外专家10 余人,达到了专家团队的1/3,他们都是相关领域有一定造诣的专家学者,不仅给学员带来先进的教学方法,而且带来新的信息、新的教育理念,为提高培训质量奠定了基础.

第三,突出特色环节是搞好培训的生命.该校根据党章规定成立了“国培计划”研修班学员临时党支部,充分发挥了党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用.组织每位学员完成1 篇数学研究方面的论文,并在《商洛学院学报》上公开发表.这些独具特色的做法深受学员欢迎,也强化了培训效果.

第四,坚持服务到位是搞好培训的重要保障.该校将10 套学生公寓重新装修,配备空调、台式电脑、席梦思床等生活设施,供学员居住,并及时发放生活补贴,千方百计为学员提供满意的饮食服务.图书馆为学员 阅览证,全天为学员开放,给他们提供良好的阅读条件. 教育学院定期召开专题会议,研究协调服务保障事宜,及时解决培训中存在的困难和问题,确保了培训工作的顺利进行.

第五,解决存在问题是培训可持续开展的有效保证.尽管商洛学院组织实施的农村青年骨干教师“国培计划”(2012 初中数学学科)项目取得了良好效果,但调研中发现的问题也不容忽视.特别要针对学员满意度相对不高的研修资源、教学设施与条件、主讲和指导教师水平等方面,采取有效措施加以改进完善.同时,要加强与省市教育行政部门的沟通,解决参训学员不符合条件、不按时报到甚至不派人参训问题.对于培训过程中出现的新情况、新问题,要通过多方协商,及时研究解决.只有这样,“国培计划”才能得以持续开展,培训质量才会不断提高.

参考文献:

[1] 李克军.对提高“国培计划”实施水平的几点建议[J].教育探索,2013(5):70.

[2] 余新.教师培训项目管理导图——以国培计划短期集中培训项目为例[J].教师教育研究,2012,24(4):39.

[3] 沈红云.浅谈国培计划实施中的管理工作[J].咸宁学院学报,2012,35(5):123.

[编辑:苏慧]

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