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阅读学生!初中英语阅读教学的方法

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【关键词】初中英语;阅读训练;教学方法

在初中英语学习过程中,无论教师还是学生面对英语阅读理解,都会感到巨大压力.其实只要掌握了正确的学习方法,学生就能很容易完成阅读的任务.然而,在现实的英语阅读教学中却存在着教师教学方法机械、枯燥等问题,这样的教学方法直接导致学生学习兴趣降低,学习效果不明显等现象.因此,为了帮助学生进步,有效提高教学效果,教师应积极探索,采用一些有益的教学方法,以下将谈谈对初中英语阅读教学的一些看法.

一、以课文材料为基础,培养学生正确的阅读习惯

《牛津初中英语》(Fun with English)是一种新颖的教材,突破了传统的以课为单位的编排习惯,采取以单元为单位的形式,每一单元都围绕一个话题,让学生通过多种方式,如参与、思考、讨论、交流与合作等学习和使用英语.而且在每个单元都由九个部分组成,而阅读(Reading)部分则是单元的核心,所选的阅读材料内容丰富、题材广泛、体裁多样,与以往教材所选内容相比,更贴近学生的学习与生活,更容易被学生接受,有助于学生在学习语言的同时汲取多方面的实际知识,因此,教师可以利用这部分的文本,培养学生良好的阅读习惯,使他们形成正确的学习思维和方法.

例如,在《牛津初中英语》(Fun with English)9B第一单元“Reading Llife on Mars”的教学中,为了帮助学生培养良好的阅读习惯,笔者对这篇文章的阅读作了如下的安排:

1.首先在Presentation阶段中,从身边的事物出发,创设情境,激发学生讨论的热情;

2.让学生根据给出的文本指导语进行自主阅读,并进行主动思考;

3.要求学生在阅读过程中将自己不懂的词汇或者句子标记出来,通过与同桌或者学习小组中的合作探究解决问题;

4.让学生主动思考,并结合文本内容,找出可以设问题的内容,以此来锻炼学生的整体阅读能力和感悟能力;

5.教师在学生完成以上任务后,基于文本内容,提出一些开放性问题,如:Can I play basketball like Micelle Jordon on Mars?(about gravity)或者是Is it possible for me to have more children?等等,以启发学生创新思维,吸引他们学习的兴趣,同时在发散思维的学习过程中达到阅读目的.

在目前的英语学习中,学生英语阅读能力的养成主要还是靠对课本知识的学习来完成,因此,教师在教授Reading部分的知识时,决不能仅仅只讲授课文中的单词、句子、语法等,而要保持文章的完整性,让学生理解文章中蕴含的全部内容,同时激发学生的情感,让他们了解到英语文章也是有血有肉的,进而增强学习兴趣.另外,教师在教授这部分知识时,还应该注意为学生创设一个预测课文内容的环境,让他们形成预设感.在随后的阅读中,学生就可以根据上下文的知识,找出预设问题的答案,这种方法不仅满足了学生的阅读期待,也使他们更加专注于文章内容的阅读,养成好的阅读习惯,提高学习效果.

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二、进行阅读理解训练,提高学生的阅读技能

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通过文本的教学过程,教师可以有意识地培养学生形成良好的阅读习惯,然而,为了保证学生阅读技能的不断提高,教师还要指导学生进行有效的阅读理解训练.只有通过大量的阅读理解训练,学生才能形成更高的阅读技巧,提高他们阅读的有效性和准确性.

在指导学生进行阅读训练的时候,教师需要注意以下几个方面的问题:

1.指导学生利用多种方式进行阅读,比如默读、朗读、快读、细读等方法.通过不同的阅读方式,可以让学生从文章中找出不同的阅读所得;

2.培养学生边读边思考问题的能力.在进行阅读训练时,教师可以让学生带着文章后面的问题进行阅读,这样可以保证在短时间内完成阅读材料,提高阅读速度;

3.锻炼学生快速、准确解题的能力.例如,在进行阅读时,教师可以让学生带着问题去阅读.对于文章主要内容的解答可以采用粗读、快读的阅读方式,而对一些具体细节内容的解答则需要采用细读、慢读的阅读方式,从而提高学生的解题准确率.

4.教师要注意指导学生读出文章中的深层意义,英语阅读理解不仅要求学生能读懂其中的基本文意,还需要学生从阅读中有所得,能看出文中的深层意义,以提高他们对事物的认识,或是形成新的思想观念,为未来的学习打好基础.

仍以《牛津初中英语》(Fun with English)9B第一单元“Reading life on Mars”的教学为例,为了提高学生的阅读技巧,可以采用了以下的教学方式:

1.让学生采用自己喜欢的阅读方式进行阅读,并能从阅读中总结文章的主要意思;

2.让学生在阅读中带着如下问题进行思考:①What problems does Earth have?②Is it possible for us to live on Mars?③How much do you know about it?

3.最后,在学生理解文章内容的基础上,教师引导学生进行发散思维,让学生分组讨论从这课得到了什么样的启发.

三、小结

在初中英语的教学过程中,阅读教学既是重点也是难点,真正做好这一方面的教学工作并不容易.教师在重视的前提下,还需要在实际教学中不断总结和探讨教学方法,以帮助学生们提高学习效果,轻松而高效地掌握英语知识.

【参考文献】

[1]孙少琴.《牛津初中英语》阅读教学之我见[J].科教新报(教育科研).2010年第20期

[2]黄成云.探究学习在初中英语阅读教学中的应用:牛津初中英语9B unit1 Reading案例分析[J].现代阅读(教育版).2010年第22期

(作者单位:江苏省无锡市惠山区堰桥中学)

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