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制图服装!中职服装结构制图教学

导读:本文是一篇制图服装论文范文,可作为选题参考。

服装制版--中山装领结构制图服装制版教程 视频 : 无锡服装制图 1、★服装结构制图实际应用的衔接2、★服装缝制工艺结构制图教学有机结合的必要性3、★服装结构制图教学思路的改革

一、中职服装结构制图教学的现状

现今的中职服装结构制图教学中,由于各种原因,普遍存在一些不足之处,不能适应企业和专业发展的需求.其一,教材的更新跟不上时 展的需要.服装业更新最快,服装的款式、材料、技术更新迅速,但由于受到时间和区域的限制,教材的更新跟不上行业的发展步伐,教材中所采用的款式基本上都已经淘汰,导致学生的学习兴趣不浓,学习的积极性不够高.其二,教学手段单一.我们很多老师教学手段单一化,教学活动基本上都是在课堂上完成.教学时照本宣科,缺乏对最新流行款式的介绍、展示和分析,因此学生不能及时和最新的服装潮流接轨.部分老师教学时甚至不能充分研究教材,研究学生,不注重采用先进的多媒体教学手段.其三,教学中重视理论教学,忽视实践的重要.作为一个优秀的服装专业教师,不但要有雄厚的理论水平,还要有丰富的实践经验.而大多数中职服装专业制图教师都是从学校到学校的,本身就没有经过服装产业和服装企业的生产实践,没有进行过服装企业实际生产过程中的制图和制板,导致上课时照本宣科,最终导致所带的学生缺乏实践的经验.

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二、整合服装结构课程内容,灵活组织和使用教材

中职服装结构制图教学要根据教学的需要,把握全书内容,同时要走出教材的局限,对教学内容作进一步调整.如对教学内容进行适当删减,对于不符合现实要求的予以删除,对于新出现的予以增加;教学中案例应及时与流行同步,方法上与最新科技接轨.只有重新整合教材,才能让学生对枯燥而脱离现实的理论产生兴趣.整合教材时,注意从企业的实际生产中不断吸取新的内容和形式,紧跟行业,贴近产业,不断发展,从而要真正落实到能力与技能相结合.根据企业对学生的要求,在教学上理论和实践一体化,将服装结构的基础知识归纳整理后分类为人体结构、制图基础、裙装、裤装、上衣、连衣裙等几个知识点,教学上先学习相关理论,再在课堂上让学生跟着老师一起动手制版,开动脑筋,在实际操作中发现问题,解决问题.通过基本款式结构的具体应用,深入掌握基础知识.只要学生在校学习期间掌握好基础,今后在工作中就能很快的融会贯通,使自己成为企业需要的人才.

三、积极探索创新的课堂教学模式

中职教育的课堂教学模式比较单一,很少有教师去探索各种不同的教学模式.而服装结构制图专业本身的特点,需要培养学生一种创新的能力.在教学中,我们应该积极探索创新的课堂教学模式,面向全体学生,以学生为主体,让学生参与互动,交流.要做到这一点,教师必须改变传统的教学方法,有意识、有目的、有计划地进行服装结构制图专业自主学习,让学生在课堂上真正动脑、动手、动口,培养主动思维的意识,逐渐掌握学习方法,养成自学习惯,具备自学能力.我们的教师在上新课前,最好对教学中所用到的案例,之前做好实物,一方面上课时,可以让学生更加直观了解所要学习的内容;另外一方面,可以让学生去模仿,参照教材中所示的内容自主学习完成制图,这样,才能收到事半功倍的效果. 教学时有条件的学校可采用录像、多媒体等电化教学手段,提供动态的形象,有利于帮助学生理解服装结构制图原理,更好地完成中职服装结构制图的教学任务.

四、激发学生的课堂学习兴趣

兴趣是最好的老师,有了兴趣,服装结构制图教学等于成功了一半.那么如何激发学生学习服装结构制图的兴趣呢?服装文化博大精深、源远流长、精品万千,在教学之前利用多媒体向学生展示不同款式、不同风格的服装佳作并引导学生赏析.如法国时装、中国旗袍等都是服装文化代表,象征民族精神的真正艺术.通过展示精美的服装作品,让学生在激动的情绪下,进入学习状态.精心挖掘教材,也可以引起学生的学习兴趣.教材中那些不能引起学生兴趣的内容,经过老师精心指点和熏陶,学生就会从不留意到留意,并上升到产生兴趣的层次上来.只有用心地挖掘教材中的知识兴趣,才能使教学达到预期的效果.如民国时期的中山装,学生不是感兴趣.教学时我们可以从孙中山故事开始,慢慢地深入到中山服的象征性寓意,在这情感渲染中学生被孙中山爱国思想深深感动,在象征寓意中切入教学.

总之,服装结构制图的教学,需要我们不断思考,不断研究,与时代潮流接轨,与企业接轨,在培养学生文化的同时,更要注重培养学生的专业技能.我们只有更新教学观念,改变传统的教学模式,提升教学质量和效果,才能为国家培养合格的现代化企业人才.

【参考文献】

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[1]赵磊.中职服装结构制图课程教学改革初探.《广西教育》.2010年06期

[2]赵彦利.服装结构制图教学教法浅析.中小学教育.2011年第14期

[3]欧阳心力 周丹. 服装制图方法优缺点分析.艺海.2011年第3期

(作者单位:江苏省江都职业教育集团)

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