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学生教师!班主任工作成功的要素

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班级管理是学校最基层的管理,而班主任则是班级管理的实施者,是全班同学的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是班级各科任课教师和学生集体组织联系的纽带,是沟通学校、家庭及社会教育的桥梁.多年的班主任工作经历,使我深深地体会到,要做好班主任工作,教师必须具备以下几个方面的素质.

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一、丰富的知识储备,精湛的教学艺术

一个称职的班主任,首先是一位优秀的教师,教学中要赢得学生的支持和尊敬,只有不断地充实自己,储备广博的知识.知识储备的博大精深才能使学生由衷地敬佩教师.同时,高超精湛的教学艺术必然深深地吸引学生,使之对学科产生浓厚的兴趣.教学之余,我潜心钻研本学科的专业知识,不断充实自己,努力探索教学方法,不断改进教学方法.除此之外,还广泛学习各方面的知识,尤其是那些在新时代产生的学生特别感兴趣的领域.

二、良好的师德修养,无私的奉献精神

能力差不能当好教师,师德差更不能当好教师,师德和师能并重才能当好教师.工作中我时时处处严格要求自己:思想上廉洁,对待学生、家长客观公正,不偏不倚,打消私心杂念;教学上兢兢业业的,一丝不苟;语言上文明和谐,从不伤害学生的自尊心和极积性;仪表上整洁得体,从不敞着衣扣上课;举止上精神千练,从不拖泥带水,无精打采.在学生面前注意自己的形象,从不乱扔粉笔头、烟头,发现教室地面的杂物随手拣拾,工具乱放便随手整理,劳动中带领学生一起干,甚至亲自动手修理用具.教师的这些行为对学生的影响感染,远远胜过空洞的说教.

师生感情的建立,基于教师对学生真挚无私的关爱.爱是打开学生情感大门的钥匙,没有奉献就没有回报.平时,我总是细心收集每个学生各方面反馈回来的信息,然后在学习上、生活上、思想上给予最大的支持和帮助.

三、宽厚的严父胸怀,真诚的慈母之爱

其实,不论多后进的学生,身上都存留着无邪的童真,多数时候他们的错误中总会折射出某些方面的优点.作为班主任,教师应该对学生严格要求,但也要一分为二地对待学生的缺点和错误,不能因为一个人有缺点和错误,就彻底否定一个人,更不能因为一个学生学习差就否定他的一生.“人非圣贤,孰能无过?”特别是后进生,身上存在这样那样的毛病是很正常的,老师要给他们创造条件,提供机会,施以帮助,让他们改正提高.用一个“爱”字对待他们,严慈相济,做他们的良师益友,决不能歧视他们,而是给予更多的关爱与呵护,引导、帮助他们健康成长.出现问题千万不能冲动,说过头话,做过头事,而要冷静地调查,客观地分析,正确地处理.一句话,老师要能包容学生的缺点和错误.

母亲的伟大就在于无论她的孩子多么丑陋,她总是深深地爱着自己的孩子.一个关爱学生的班主任,心目中的每位学生都是可爱的,都有多方面的优点,他们的差异只是性格上、能力上和习惯上,他们的本质都是好的.爱学生就是不但要尊重学生,还要理解学生,宽容学生.用爱的和弦,一定能奏出美的乐章,爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中起着不可替代的作用.“感人心者莫先乎情”,老师一句关切的话语、一个亲切的手势往往都会给学生带来无限温暖,点燃他们进取的火花,从而拉近师生间的距离.

四、 的管理理念,和谐的管理艺术

由于历史的原因,班主任在学生面前往往有绝对的权威,而时代要求我们必须采取 的管理,在学校、班级的各种规章制度约束前提下的 管理.我们要蹲下来和学生保持一样的高度,平等 地对待学生,以学生的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重学生、理解学生.只有在这样的前提下,教师才能积极主动地用更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生,为学生提供最合适的教育.每次接手新的班级时,我都要问学生我们班共有多少人,学生往往会忘记加上班主任,我就说:“我不仅是大家的老师,也想做大家的朋友,别忘记加上我,我也是我们班级的一分子.当大家在学习、生活以及成长过程中遇到烦恼时,我希望自己能帮得上大家.”这样一开始就和学生拉近了情感距离.学生的集体智慧是无穷的,力量是强大的.如果每件事都能问问学生,“你们说怎么办”,学生的积极性当然会很高,因为他们得到了重视.他们当然也就会积极建言献策,智慧的火花也就会不断迸发,一套学生乐于接受、行之有效的班级管理制度随之产生.然后,大胆放手让学生自我管理,效果十分显著.这样既锻炼了学生的能力,体现了他们自身的价值,又提高了积极性,有一石三鸟之效.

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管理艺术要讲究科学、和谐,我在班级管理中总结出一种“幽默”管理法,力求做到“人尽其才”——自习爱说话的就让他在演讲中展示才华,喜欢搞笑的要求他表演小品,爱乱扔垃圾的让他检查卫生,喜欢乱画的让他布置黑板,爱闹别扭的让他去处理别人的矛盾,不尊重老师的让他当一回老师,喜欢小偷小摸的让他当一回侦探,爱搞破坏的让他当一回保安.这样,学生大都能重新认识自我,逐步找回自尊,进而自重自律,把克服缺点作为发挥优点的基础,形成健全的人格.

(责任编辑谭有进)

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