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单词听力!中考英语听力复习要点刍议

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江苏涟水县实验中学( 223400) 路芹

英语课程标准中明确说明:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力.”英语作为基础学科,听力在其综合语言运用能力中必不可少.并且,在中考英语中,听力也占有相当重的分量.那么,如何有效进行英语听力的训练,提高初中学生的英语听力呢?

一、积累词汇,为“听”做好准备

词汇是一门语言的基础,不管是要提高英语哪方面的能力都离不开词汇.在听力理解中,单词和词组组成了一个个句子,而句子组成了一个个对话、语段或者短文.所以可以说,词汇量这个“基础”决定了听力这个“上层建筑”.但是背单词一直是学生觉得头痛的难题,这主要是因为学生背单词的目标不明确,仅仅是为了背单词而背单词.其实,如果在选择所要背的单词时有所侧重,不仅能较快地提高听力水平,而且反过来也能在听力中不断复习这部分单词,起到双赢的效果.

在复习中考英语听力部分时,笔者为学生总结出了听力较常出现的单词.这些单词根据不同的需要而按照不同的标准进行分类,如按照对话发生的场景可以分为医院、超市、校园、家里等等.因为这些单词有内在联系,根据出现的场景较好记忆成组单词.分场景记单词可以让学生对这个场景的单词有一个全面的印象,在听力中听到这些线索词能够帮助学生联想到对话发生的场景,继而联想到在这些场景中常发生的情况,如在商场常有考查衣服的相关单词,还有表示衣服尺码的数字等.针对听力常出现的几种场景分门别类地背单词,根据可能考查的内容进行背单词,这样记单词快速有效且实用性强.

二、有技巧地训练,及时总结归纳

要想在中考英语听力中取得佳绩,练习当然必不可少,但是练习并不意味着盲目地做大量的习题,而是要有技巧地进行训练,并且在训练的过程中注意总结归纳,除了之前提到的单词,还有题型总结及解题技巧.

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因为学生在做听力的过程中不可能完全听懂对话中的每一个词,这时候抓住“key word”就非常重要了,而如何抓住“key word”,在不同的题型中有不同的方法.在中考听力训练中,笔者喜欢根据题型进行专项训练.这里的题型不是传统意义上的按照对话、语段或者短文来分类的,而是按照考查方法的不同进行分类,分类如下:1.but题.2.场景题.3.替换题.4.主观题.5.客观题.

but题是指短对话中出现有“but”的题型.也许会有人说,出现一个单词也算作一种题型这样未免小题大做.其实不然,含有“but”的对话中常常有这样的规律:出现在“but”前的内容通常不重要而重点在“but”后.如下面这道题:

W:Lin Tao did quite well in the race, but Bill did bet-ter than Lin Tao.

M:I agree with you but Zhang Jun did the best of all.

单词听力下载:单词听力 日常口语 零基础英语音标视频 第7课

Q:Who was first in the race

W的话中“but”后面的内容才是重点,那就是Bill比较厉害,而M也说了“but”,其后面才是整个对话的重点,那就是Zhang Jun是最厉害的.有些学生听到“I a—gree with you”就认为应该选择Bill’殊不知后面还有一个“but”.“but”是一个转折,通常按照人们说话的习惯,都是转折后的才是重点.抓住了这个要点,在以后遇到这样的题时就能迅速明白对话的关键了.

复习场景题,除了要总结相关单词外,还要总结每个场景通常出现的话题.如借东西和买票,东西一般都借不到,票也基本上买不到,重要的是听借不到和买不到的原因.聊到听讲座一般都是讲座内容有趣但是比较深奥.将这些内容总结出来在做题时就能很快把握住对话的重点.

替换题实际就是指对话中的内容与正确的选项意思相近,但是表达方式不同,一般是词或词组的替换,也有整句的替换,但相对较少.在听听力前,学生一般都会将试卷上的答案先看一遍,对选项的内容有大概的印象,在听录音时,就会发现其中与之相似的内容.在复习这类题时要注意积累同一内容的多种表达方式,不仅是同义的单词,还有句型.

主观题一般考查的是说话者对事物的态度,多选择积极态度.

客观题常考查如时间、数字等,这类题往往听到什么选什么,重要的是对这些成组单词要记得牢固,如12个月的单词的拼写.

需要注意的是,不管在复习中学习多少解题的技巧,最重要的还是要将基础打好.巧妇难为无米之炊,没有扎实的基础,不管学会多少解题技巧都没有办法在中考中取得高分.

参考文献

[1]朱筱杭,提高英语听力理解能力的策略和技巧[J].中学外语教与学,2008(5).

[2]张璟.浅析如何优化初中英语听力教学[J].校园英语(教研版).2011(10).

(责任编辑 黄晓)

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