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学生英语!英语课如何上出英语味

导读:本文关于学生英语论文范文,可以做为相关参考文献。

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江苏宿迁市沭阳县怀文中学(223600) 张素婷

英语新课标的实施,拓展了英语课堂教学的空间,在英语教学的内容和教学方法上都将更加具有开放性和灵活性,这对置身于新课程改革浪潮中的英语教师来说,无疑是一种新的挑战.我们应该怎样上英语课?如何从“乱花渐欲迷人眼”的改革浪潮中运用智慧,展现出有利于学生发展的教学艺术呢?笔者认为,突出英语课的“英语味”是关键.

一、英语课首先要上出“情昧”

情感是文章的主旨.“披文人情”充盈着丰富的情感生活,是英语教学的个性与灵魂.但是不得不承认我们的英语教学经常在“重分析,轻感悟”的过程中进行,很少引导学生凭借准确、鲜明、生动的语言去体会丰富的思想感情,缺少在感悟语言的基础上,学习积累和运用语言,从而影响学生英语素养的提高.

“学生是活生生的人”.他们不是雕塑或者其他静态物品,可以任由教师来刻画和粉饰.他们是有喜、怒、哀、乐等情感体验和情绪变化的,我们应该在充分尊重学生原有的生活体验和课文感悟的基础上,引导和挖掘学生丰富多彩的内心世界,唤醒他们与课文相同步调的情感,与主人公保持心灵上的交流互动.

宿迁市钟吾中学一位英语教师的一堂英语教学课给笔者的印象很深.她的教学内容是初二牛津版A DayOut单元Linda给她妈妈写的信,她在教学之前,让学生先看了自制的Linda与北京市阳光中学八年级全体学生去世界公园参观的全过程FLASH.然后让全班学生根据所看到的内容,相互间口头即兴表达自己的所见所闻以及自己的情感,再把自己所表达的内容写成文章.之后教师把学生所写的与Linda所写的相互对比,竟然评选出许多比原例文要优秀的好文笔.学生已经把自己当作主人公,把参观的景物描写得更生动形象与具体,情感更深刻、感人.

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二、英语课要上出“趣味”

选人初中课本的英语课文都是极具人文性和趣味性的,有些文章内容生动有趣,比如科学梦幻的Space-men,Robots等;有的内容富有启迪性,比如一些名人故事Einstein,Edison等;还有一些是技能性的,如教会学生如何制作旅游指南、使用电脑等.现在牛津版的初中英语教材更符合初中学生的口味.每单元开头都是学生所喜爱的漫画,这给了我们启示:英语课应该能更多一点轻松,多一点“趣味”!我们可以通过丰富多彩的形式来激发学生的学习兴趣.

①表演.有情节的课文,有趣的场面,我们可以引导学生通过表演来实现与文本的对话.模仿“A Lion and aMouse”的生动形象的对话,表演“与外国交流生的联欢会上的舞蹈”,模拟“A Fox and a Crow”,创设相应情境等等.通过一个个有趣的场景,将文中抽象的文字变成具体可感的动作、人物形象、表情、场面等,这会让学生情不自禁地投入课堂.表演之后的互动评价和采访,总能让学生感受到课文的精妙,非常有吸引力.

②竞赛.比赛,始终是学生热衷的事情,是我们教学长盛不衰的法宝.英语课文朗读比赛、表演比赛、背诵比赛、英语讲故事比赛等都是学生最喜欢的内容.这些活动充分挖掘了孩子们的英语潜力,也促进了他们的内在需求.只要想胜利,必须在课外不断丰富自己的知识,锻炼自己的胆量,提高自己的记忆力、思维能力、语言表达能力等.

三、英语课要上出“韵昧”

朗读最能体现英语课的“韵味”.叶圣陶老先生说:“一篇好作品,只读一遍未必能真正理解得透,要理解得透,必须要多揣摩.读过一遍再读第二、第三遍,自己提出些问题来自己解答,是有效的办法之一.说有效,就是增进理解的意思.”每读一遍,都会有不一样的收获;每一个人读,都会有各自的感悟. “读书百遍,其意自见”,说的就是这个道理吧!

许多有名的教师都非常注重课堂上“读”的训练.有位教师说:“好的朗读能震撼学生的心灵,愉悦学生的身心,加强学生的想象,培养学生的语感.”英语这东西,是门语言,与汉语一样,有时候只可意会,不可言传.朗读不仅是意会的最好办法,也是表达意会的最好办法.有感情的朗读,可以赋予作品以生命,所以,英语教师务必要能说上一口流利的英语口语,读课文务必要有感情,让学生喜欢上英语课.名教师的课的确是看似平淡无奇却总给人以回味无穷之感,就像一块磁石,用特有的磁力把学生全都吸引在他们的磁场里.

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总之,不要让英语课成为“一个筐,什么东西都能装”,不要被“英语的外延、综合性学习”等口号所迷惑,而要专心致志地做好自己的工作,切实把握好英语这门课程的本质特点,让学生通过英语学习培养对英语这门语言的情感,提高他们感悟、运用英语的能力.

(责任编辑 黄晓)

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