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童话汉语!童话阅读对小学汉语教学的重要性

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段玉容

(新疆维吾尔自治区额敏县第五小学 834600)

【摘 要】 小学生的汉语学习中,阅读是一个重点,在阅读中,小学生最感兴趣的当属童话,童话的浓厚幻想色彩和夸张的想象力走进了儿童的世界.在我所教的“双语”班中,汉语对于少数民族学生来说比较不易,存在着模糊概念,很多深刻的人生哲理让学生无法理解与描述.因此抽象的童话故事以奇特丰富的幻想想象、幽默夸张的语言、游戏的故事情节吸引着广大儿童读者,陪伴着可爱的小学生们.好的童话阅读能够提高小学生汉语的学习兴趣,培养小学生的想象和创新能力.

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【关键词】 童话;阅读;小学汉语;重要性

童话世界是儿童精神成长的乐园,对于儿童具有很高的教育价值.好的童话似阳光,照耀着每一条儿童的路;好的童话似雨露,滋润着每一个幼小的心灵;好的童话似土壤,孕育着幼小的生命.在儿童的生活中,穿的是童话(各式动物形状的服装),吃的是童话(各种动物的糕点),玩的是童话(各种动物的玩具),讲的是童话(各种童话故事),看的是童话(五彩缤纷的动画片),想的更是童话,儿童的生活充满了童话,童话丰富了儿童的生活.我们应该更深入地挖掘出童话对于儿童的教育价值,以引导儿童健康、快乐的成长.

1、童话阅读对小学生汉语学习的重要性

1.1、课外阅读的重要性,著名教育学家吕淑湘在回答别人问他是怎样成功时说过:他的成功课内知识占30%,课外知识占70%.这充分说明学好汉语的全过程应包括两个方面,即课内和课外.课内阅读为我们大家所熟知,关于课外阅读曾经有人说过:“取法于课内,得益于课外.”根据我在所教四年级的班级中作了统计:全班45人,仅有10人经常大量读课外阅读,20人偶尔阅读童话,15人根本没有接触课外阅读,由此可见汉语教学局限在课堂是有缺陷的,其源泉应源于课外阅读.俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”所以我们在进行课外活动教学时应把课外阅读列为主要内容之一,就必须意识到课外阅读的重要性.

2.1、儿童喜爱童话的原因,儿童之所以喜爱童话,有心理、生理、和文化三个层面的原因.我国教育、心理学家朱智贤在他的《儿童心理学》中指出:“小学儿童思维的基本特点是:从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式.但这种抽象思维在很大程度上,仍然是直接与感性经验相联系的,具有很大成分的具体形象性.而童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事,它最切近儿童的心理.是最富于儿童特点的最受低幼儿童欢迎的文学形式.这主要因为儿童以形象思维为主要思维方式,他们具有丰富的想象力,其想象也常常带有夸张性、多变性,可以说儿童的思维就带有童话的特点.

2.3.1、奇特丰富的幻想与想象,在新疆教育出版四年级上册课程标准教科书中,第十五课《小马过河》通过童话的形式讲述了小马过河时遇到的困难,告诫我们深刻的人生道理.文中提到:”小马低下了头,说:“没,没想过”.妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的.河水是深是浅,你去试一试,就知道了”.动物夸张的语言,滑稽的动作通过童话形式展现给同学们,在“双语”教学中,童话给学生们带来轻松与愉悦,比较容易理解与记忆.

2.3.2、幽默、夸张的语言,在三年级上册第九课《松鼠和小熊》课文中可爱的小熊与松鼠因为小事而发生争吵,最后松鼠主动道歉,它在纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”通过动物幽默风趣的语言告诉大家人与人,人与动物,人与自然应该和谐相处.在教学课堂中,可以看出孩子们对童话故事的喜爱,童话用最简单,朴实的语言让孩子们懂得互相谦让,由此可见,童话故事对“双语”班孩子们的重要性.

3.1、有利于提高小学生学习汉语的兴趣,兴趣是入门的先导.小学生活泼好动,缺乏一定的自制力和明确的学习目的,学习往往凭借兴趣,因此激发学生学习汉语的兴趣应该是教好汉语的关键.童话以其大胆的幽默和夸张、奇妙的幻想、游戏的情节吸引着孩子们,童话会使他们形成较强的阅读能力拓宽视野,丰富知识,具备较广阔的知识背景和认知能力.当新的学习内容呈现在他们面前时,他们就会比别的学生学得更好、学得快.由于学生把广泛阅读积累的大量词汇和写作方法迁移并运用到自己的学习与写作中,汉语能力便会得到很大程度地提高.各方面的进步会让小学生更有信心更有兴趣的学习汉语.

3.2、有利于培养小学生的想象、创新能力,在汉语教学中学校安排课本情景剧活动,我的低年级学生经常扮演《小白兔拔萝卜》,《种金子》等童话故事中的角色,这些童话故事主人公既形象又能使他们明白事理.用场景引起学生们的形象感,理解、体会童话的艺术美,拓展小学生的思维广度,内化小学生的想象深度.

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我们可以通过正确的引导,帮助小学生将童话内容与生活和现实进行比较,找出相似与相通之处,这对小学生的观察、发现能力有提高的作用.更重要的是,通过这些夸张、变形的形象传达,让小学生找到两者之间的差异、得出童话的形象是什么、像什么等思考.通过观察比较,提出质疑,形成求异思维,从而不是简单地、被动地接受现实的结论,有思考的需求,这是对小学生创造性和思维能力的培养.

结论童话是专为儿童量身定做的一种文学样式,不仅能给孩子带来巨大欢乐,也给予他们多方面的营养,他帮助孩子明白事理,增长知识.童话中幽默的细节、新奇的想象、极度的夸张、荒诞不经的情节让孩子们感受着阅读的快乐,让他们自己去体会乐趣,从眼睛里得到知识的幸福.作为新一代的小学汉语教师要在教育教学中启发学生们要有真善美之心,同学之间要团结互助,拓宽孩子们的视野和创新能力,激励他们去创造更美好的生活.

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