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历史学生!中学历史课堂教学

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林 欢

(广西省来宾市象州县初级中学 545800)

【摘 要】 为了生活,我们总是和过去进行交流对话,这便成就了历史这门学科,在大力倡导素质教育的今天,历史学科已经成为承载着连接过去和现在的一门特殊学科,现代社会的我们,在生活快节奏的驱赶下,我们不得不“以史为鉴”,参照历史的“前车之鉴”,避免我们“重蹈覆辙”.通过历史课的学习,我们可以从中借鉴成功的历史经验,不断了解过去,把握现在和科学地展望未来.现如今,如何开展历史课堂教学,提高课堂教学效率,伴随着新课程改革的不断深入,逐步被学校所重视.本文旨在从中学历史课堂教学的功能、课堂教学中的存在的问题、怎样有效开展历史课堂教学三方面入手,对中学历史课堂教学做较为系统的分析.

【关键词】 快乐教学情感教学

【正文快照】:

历史课堂教学是初中生学习历史的主要阵地,也是实施素质教育、快乐教育、情感教育、创新教育、和谐教育和爱国教育的重要渠道.在初中历史课堂教学中要以人为本,注重全体学生,建立起平等和谐的新型师生关系.快乐教育寓教于乐,注重情感,突出创新,是贯彻素质教育的基本途径.

一、注重全体,平等协作

建立起平等和谐的新型师生关系是开展教学活动的重要前提.在教学中,对优生和学困生都要尊重他们的人格,一视同仁,“一碗水端平”.尤其是对学困生的态度要特别慎重,要善于发掘其优点、“闪光点”,多给一些赞扬鼓励,动之以情,晓之以理,切忌冷嘲热讽.教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的作用,让学生从内心深处真正产生对老师的好感和信赖,在师生之中架起平等和谐的情感桥梁.这种平等和谐的师生关系可以增强教师的责任感,点燃学生学习历史的热情之火,激发他们浓厚的历史学习兴趣,实现教学共鸣,真正达到教师主导学生主体的最高境界.

二、快乐教学,寓教于乐

“教无定法,教学有法”,快乐教学符合初中生喜新好奇,情绪易变、趣味多样的特点.它创设愉快情景,激发学生兴趣,提高并发展学生学习历史的积极性主动性,使学生乐学、好学、会学,从而提高学生素质.因此教师要以“寓教于乐”为核心,调动各种手段,活跃课堂气氛,共同营造和谐的氛围.这必然要求教师深钻教材,挖掘教材潜力,充分利用历史教材中蕴含的快乐因素和情感色彩,创设情景,引发共鸣.这种兴趣式教学要求巧妙导入,创设情景,提高兴趣.例如我在教授初一历史《贞观之治》时,课前要求学生看电视《隋唐英雄传》,课中播放《大明宫词》片段,它活跃了课堂气氛,极大地调动学生学习历史兴趣,教学效果出奇的好.总之,只有使学生保持旺盛的求知欲,真正做到变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,才能达到提高教育教学效果,促进学生全面发展的根本目的.

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三、投入情感,开拓创新

情感教育、创新教育是历史教学的必然选择.历史教学要从格式化的“朝代更迭”的记忆中得到升华,让学生从“读死书、死读书”中解脱出来,让学生“读史明智”.笔者以为,首先要培养学生的“历史情感”,启发他们的内在潜力.作为一名历史教师,总希望自己的学生有浓厚的历史学习兴趣爱好,总是千方百计去培养学生的“历史情感”.因此历史教师在教学中,除了要有饱满的热情、良好的状态、渊博的史学知识外,更重要的还要有意识的创设问题情境,激发学生的求知欲,启发学生的好奇心,让学生主动打破砂锅探到底,主动去探究问题.比如我在讲宋元文化时,通过给学生讲中国古代的四大发明、《清明上河图》、《资治通鉴》,让学生感到中华文明源远流长,中华人民的聪明才智.讲商鞅变法、日本大化改新、明治维新时,要善于树立改革创新的形象,让学生明白“变则通,通则达”,自觉树立起改革之志.讲岳飞抗金、文天祥抗元、戚继光抗倭、郑成功收复台湾,让学生树立起“精忠报国”的远大理想,使历史教学真正触动学生的情感.

武安职教中心学生4月13日“历史的选择”演讲(武安六中宣传办主任秦延涛上传) 视频时长:00:18 武安职教中心学生4月13日“历史的选择”演讲(武安六中宣传办主任秦延涛上传) 播放:29996次 评论:11212人

其次,注重学生综合能力培养,鼓励学生勤于思考.学习历史的目的是“以史为鉴”,超越历史创造未来.如何培养学生的综合能力呢?关键在于教师善于诱导,开发学生潜力,巧设疑难,提出问题,利用教材内容设疑解难,让学生带着疑问去读书,通过读书解决疑难,同时还要思考超越书本内容.如我们在教中国近现代史时,不仅要让学生明白这是中华民族的屈辱史,更要让学生思考明白它同样是一部中华民族的抗争史、民族救亡的爱国史、中西文化的交流史,同时还要让学生从中明白“落后就要挨打”的道理,中华民族何去何从,应走怎样的发展道路,认识到“只有共产党才能救中国,只有共产党才能发展中国”的硬道理.在历史教学中,我们老师要善于诱导学生通过历史事件、历史人物的比较和联想,让学生在历史事实中不断发现历史发展规律,鼓励学生与时俱进,用发展的眼光、务实的精神、全新的理念去面对历史,开创未来.总之,我们历史教师任重而道远,要不断探索,不断创新,努力去营造平等和谐的快乐历史学习环境,让学生真正“会学”起来.

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