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实验学生!初中化学实验课的有效性教学方法

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甘肃省陇南市武都县白龙江林业管理局中学746010

【摘 要】初中化学新课程实验课教学存在一些问题,主要体现在准备工作不足、方式方法落后、评价方法单一等方面.为应对这些问题,教学中应该采取有效方法,做好准备工作、创新实验方法、改进实验评价方式、培养学生良好的实验习惯.从而推动化学实验课教学顺利进行,提高化学新课程实验教学有效性.

【关键词】初中化学新课程;实验课;有效教学;演示实验

化学是以实验为基础的课程,通过实验课程教学,不仅能让学生对化学新课程现象有更为全面的认识,还能促进学生加深对理论知识的理解,提高知识应用能力.因此,初中化学新课程教学中不能忽视实验课程教学.但一些任课老师对化学实验教学的重视程度不足,所采取的教学方法缺乏有效性.为应对这些问题,今后应该结合具体内容,提高课堂教学效果.

1初中化学实验课教学存在的问题

由于一些任课老师思想观念落后,教学管理不到位,导致目前初中化学实验课教学存在一些问题与不足,具体来说,主要体现在以下几个方面.

1.1准备工作不足.一些任课老师对化学新课程实验课的重视程度不够,认为实验课就是让学生动手操作,观察实验现象就足够了.未能认真备课,实验目的不明确,对实验课的安排不到位,难以有效地组织学生开展化学实验,影响教学效果提升.

1.2方式方法落后,化学实验课的授课模式单一,方式方法缺乏创新性.常用方法是先对化学实验步骤进行讲解,然后开展演示实验,最后让学生完成实验任务.实验的趣味性和探究性不足,难以激发学生兴趣,导致一些学生未能按时完成实验任务,难以起到应有的效果.

1.3评价方法单一.对学生实验进行评价时,局限于实验报告书写,难以全面考察学生实验的主动性、实验态度、合作意识等,导致学生在实验中缺乏目标约束,忽视提高自己的实验综合技能.

2初中化学实验课的有效性教学方法

为应对教学中存在的问题,提高初中化学实验课程教学的有效性,结合教学具体需要,今后应该采取以下有效方法.

2.1做好准备工作,促进化学实验有序进行.实验前做好准备工作,促进化学实验有序进行.例如,检查仪器设备确保能正常使用,任课老师可通过亲自操作,确定实验药品用量、浓度等合适,为顺利开展实验奠定基础.例如,氧气制作时要合理确定高锰酸钾用量,确保能收集到两瓶氧气,以更好完成实验任务.理论上要4g高锰酸钾,经过几次测试,发现4g高锰酸钾大约3-4药匙.通过测试和准备工作,知道学生合理加入药品,避免加入量过多或过少而导致实验失败.又如,二氧化碳制作时,对石灰石用量和盐酸浓度也要心中有数,避免盐酸加入过量而污染控制,促进实验有序进行,提高化学实验课堂教学效果,还能将对环境的污染降到最低.

2.2创新化学实验方法,提高实验教学效果.初中学生好奇心强,教学中要结合具体情况,采取有效措施,推动化学实验课创新,激发学生兴趣,提高化学实验教学效果.

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2.2.1重视演示实验教学.实验演示是不能忽视的内容,能让学生明确操作流程,激发学生实验兴趣和探究 .教材中安排了很多的演示实验,既有对化学概念、化学原理的阐释,也有对化合物的认识和分析,有的还是实验基本操作技能的演示.对这些演示实验,教学中要合理安排,力求规范操作,让学生明确实验目的和流程,规范各项操作,更好发挥引导作用,为学生顺利开展实验奠定基础.

2.2.2开发家庭小实验.该方法是课堂实验的延伸,既能巩固学生所学知识,还能开发学生智力,促进学生实验技能提高.例如,让学生观察蜡烛的形态和颜色,点燃时的现象,然后将观察到的现象记录下来,通过这种方式能让实验变得新奇、有趣,激发学实验的兴趣.又如,让学生用玻璃杯、饭碗和小蜡烛测定空气中的氧气含量,学生尝试利用各种方法开展实验,有些成功,有些失败,对于实验没有成功的学生,在任课老师的指导下再次开展实验.并要求学生做好记录工作,将实验内容、实验现象、实验结果、实验体会记录下来,这样不仅能丰富学生课余生活,还能提高学生实验能力和观察分析能力.

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2.2.3组织课外实验活动.成立化学实验兴趣小组,开展专题讲座,进行化学趣味实验,制作实验器具,组织学生开展社会调查等.举办化学实验晚会,让学生表演趣味化学实验,、化学小魔术、小游戏等,以激发学生对化学实验的兴趣,提高化学知识应用能力,更好开展实验,完成教学任务.例如:学习碘的化学性质时,通过增设“米汤作画”、“滴水生烟”等趣味小实验,引导学生从对观察的感知上升到理性的思维,培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力.

3改进实验教学评价方式

采用多远评价方式,综合考察学生实验报告、实验技能、合作意识、实验态度等内容,并在实验过程中做好指导和评价工作,引导学生更好完成实验任务.例如,在氧气制作这个实验中,可以让学生带着收集的氧气到讲台上来,完成与木炭、铁丝燃烧的实验.这样既能给学生以表现的机会,还能减少实验的随意性,激发学生好奇心,真正起到提高化学实验教学效果的目的.

4培养良好的是实验习惯

实验前为学生讲解操作要点,还可以进行示范性操作,让学生严格按要求开展各项实验操作,并能够结合要求设计一些简单的实验,提高动手操作能力.注意从每个细节入手,培养学生良好的实验习惯.例如,做好实验仪器和药品整理工作,摆放整齐,认真清理表面,实验后及时清洗仪器设备,试管洗净后倒插在试管架上晾干,做好实验垃圾和废弃物处理工作,避免污染周围环境.化学教学中坚持联系生产、生活、科学实验中的实际问题创设问题情境,有利于激发学生理论联系实际、学以致用的意识,在解决问题的过程中培养思维的全面性、深刻性和创造性.通过培养学生良好的习惯,能让学生严格按照规范要求开展各项操作,提高化学实验课堂教学效果.例如:围绕当今能源、环境、材料等现实问题,启迪学生如何防治白色污染?如何根治酸雨?怎样辩证看待温室效应对环境的危害及在农业生产中的价值?新型无污染能源的发展方向及开发中面临的实际问题.

5重视教学编写和科研工作

注重化学新课程实验的探究性,可以结合本校实验课数量、规模、学生人数、编写校本教材.重视调研工作,大胆开发教材上没有的实验.例如,在制作二氧化碳这个实验时,可以补充一下内容:将二氧化碳通入石灰水变浑浊后再滴加盐酸,将过量的二氧化碳通入石灰水,然后加热,最后通入澄清的溶液中.第一个实验体现二氧化碳和碳酸钙的转换,第二个实验让学生明白碳酸盐可以溶解在盐酸中,生成的氧化钙可以溶于水,同时还体现反应物量的不同,化学实验现象也可能不同,对拓展学生思维、让学生突破学习难点有一定帮助.引导学生对教材中现有实验装置进行改进或优化,对装置中的仪器进行变换或替代.例如,对CO还原CuO的反应装置进行改进或优化.通过这种以实验改进为问题情境的教学方式,使学生在讨论、比较改进方案的过程中不断优化思维,培养思维的发散性与创造性.

实验课是初中化学教学不可忽视的内容,对加深学生对相关理论知识的理解,提高化学新课程知识应用能力具有重要作用.教学中应该认识存在的不足,采取有效教学方法,调动学生参与化学实验的关键,推动化学实验课程教学效果提升.,采用多种方式创设化学新课程问题情境,激发学生的兴趣,让学生自主构建,从而提高课堂实效.

【参考文献】

[1]刘琴;浅析初中化学实验教学的有效方法[J];考试与评价;2012年10期

[2]曹莉;初中化学实验有效教学策略的实践探究[J];上海师范大学学报(基础教育版);2010年03期

[3]孙宏超;浅议化学实验的课堂策略[J];陕西教育(教学版);2011年03期

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