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课题学校!学校体育主课题纵深化推进的实践

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中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1671—0568(2013)30—0078-02

学校课题研究计划:郡山市立郡山第二中学校(金賞) 課題曲「

我校(此处指江苏省昆山市培本实验小学,下文同)不断提高教育科研在课堂教学、学校管理中的“实战能力”,追求教育科研方法的“多元化”,倡导教育科研的“特色取向”,在改革实践中提升教育科研的层次与水平.“十二五”期间,大力倡导“教师即研究者”的理念,鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题,在工作实践中不断反思,求真务实,与时俱进,使学校教科研更上一层楼.本文是课题《发扬中华体育精神 促进学校体育特色建设》实施近两年来的实践与思考.

一、课题立足学校特色,使特色更鲜明

我校是江苏省级实验小学、国家级体育传统项目学校,办学特色鲜明,教学质量一流,多年来培养出了一批批优秀知名学子.学校首创的体育特长班,更是为国家输送了许多优秀的体育人才,如亚运会冠军施文、全运会冠军徐志明以及刚获世青赛冠军的黄文文均为校友.我校结合学校特色,申报了《发扬中华体育精神 促进学校体育特色建设》的苏州市重点课题.课题立足学校的体育特色,使学校特色更“特”,本课题在实施过程中从学校、教师、学生三个角度进行研究,在形式、内容上均有创新和突破,具体如下:

学校充分挖掘了校本资源,组织开展“我与体育同行”系列活动,用体育精神引领学生身心健康成长.

1.“争金夺银我能行”——学校常规管理.学校德育处设立“五项常规评比奖牌榜”,就摆放在学校门廊处,每周评选“金牌中队”、“银牌中队”、“铜牌中队”,一周颁奖一次,将金牌挂到教室门口.将竞技体育手段运用到学生的日常生活中,“更快、更强、更高”的自我挑战精神将大大激励学生的“斗志”,班级与班级,个人与个人,比纪律、比卫生、比路队、比上课,形成你追我赶的竞争机制.在促进学校常规管理水平、形成校园文明有序的良好氛围的同时,也将“挑战”、“竞争”、“合作”、“团队”精神植入了学生的心田.

2.“健将冠军我同行”——班级文化建设.班级是学校的细胞,班风是校风的基点,学校以班级文化为依托,开展“健将冠军我同行”班级文化设计活动.各中队选取一名我国的体育运动健将作为班级的代言人,以之为榜样,收集他的事迹,开展主题班队会,学习他的精神.根据学习体会,倡导“班级名字自己起,班级目标自己定,班级口号自己喊,班级特色自己创”,发挥榜样引领的作用,树立正气向上的班风,从而形成“好学、向上”的校风.

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3.“游戏健身我先行”——实践活动体验.以体育游戏为切入点,建立全员参与健身、锻炼体魄的保障机制.游戏要求既能全员参与,锻炼体魄,又能适应学校场地小的特点.充分利用每天下午三点半后的大活动时间,由教师带领组织体育游戏活动.在各类体育游戏活动中培养学生自我调节心态的能力,从而塑造他们豁达、开朗的性格和永不服输的坚强个性.学校去年在德育处和体育组的联合组织下,开展了“中华体育游戏开发研究所”活动,进行“十大体育桌面游戏的评比”,受到学生的欢迎.

二、核心概念细解读,重落实讲分解

本课题中的“中华体育精神”是核心概念,学校课题组将这一核心概念分解为六个精神即:以爱国奉献、团结协作、公平竞争、拼搏自强、快乐健康、积极向上为主要价值标准的意识、思维活动和一般心理状态.主要内容:①为祖国荣誉而战的爱国主义精神:荣誉与梦想的主题、社会责任感和历史使命感、忧患意识.②自强不息的英雄主义精神:不怕挫折、不畏牺牲、勇于拼搏、敢于胜利.③超越自我的乐观自信精神:自尊自信、超越自我、乐观开朗.④规范有序的公平竞争精神:公平竞争、规则意识、求实创新.⑤信任宽容的团队精神:协同意识、尊重独特性与发展差异性、追求共同发展.⑥辩证的实用理性精神:辩证法、实用理性.

在课题实施中,每个学期侧重一种精神:学校做好课题分解,做好教师个人学年课题申报工作,并按要求对课题组实行任务划块,责任到人.二级子课题《具有中华体育精神的教师研究》、《学校体育文化建设的研究》、《弘扬中华体育精神的课堂研究》、《具有中华体育精神的学生研究》分别由8位骨干教师负责.将这些课题作为校级课题,研究过程中逐级推荐申报更高级别的课题立项.

三、课题实施要辐射,抓活动促实效

近年来,我校形成了“教科室、教研组、课题组” 科研网络,科研与教研工作相交叉,做到科研中有教研,教研中有科研领路,使科研工作落到了实处.

1.注重联手,讲究合力,课题研究全方位渗透.我校每学期便召开二级子课题和课题研究的骨干教师会议,安排本学期的课题研究任务和研讨活动.二级子课题负责人往往就是学校其他各个部门,如教导处、德育处、教技室、体育组等的中层.在学期初,便将课题研究渗透到各部门、条线.资源整合,节能高效,使课题研究落实到实处.校园内每个人甚至每片墙、每幅雕塑都在研究范围中.这样,有机整合培育全校师生乃至学校的整个教学教育的大环境.

(1)与德育处相结合.首先,赋予体育运动以深远的意义.如冠以“与祖国同行”的主题,长跑就不再是强身健体的简单运动了.引入象征,让这项活动充满意义.其次,选择富有德育意义的游戏活动,如 “三人两足”、“跳长绳”等游戏,可以强化学生的团队合作精神.

(2)与教导处相结合.学校教导处精心设计的课外体育活动安排表,选择富有美感的游戏活动,如彩带游戏,舞动的彩带以其缤纷的色彩、圆润的弧线,带给人无穷的视觉享受,发掘体育运动本身的美.学校每学期都开展“三歌两操”的评比,广播操整齐划一的动作,昂首挺胸的姿态,本身渗透着仪态、线条、造型方面的审美因素,嘹亮的校歌、国歌、队歌的比赛,更是将体育和美育完美结合,完美诠释.教导处开展的大教研活动使主题得以聚焦课题,得到更好地落实研究.

(3)与教技处相结合.课题管理网络化,教科室和教技室联合策划了“十二五”主课题的专题网站,在校园网站上以浮动公开展示,任何人均可点击进入.教技室安排专人管理,教科室将一周内课题活动梳理后交给网站及时上传.课题的网络化、经常化、动态化,便于大家及时了解课题进程.从去年2012年6月到2013年6月,已累计上传课题网站的信息达到144条.

2.侧重延续,沙龙荐书会,以活动为载体推进研究.我校教科研沙龙从2004年开始创办,形式活泼新颖,气氛轻松互动,深受教师们的喜欢.每学期一次的教科研沙龙至今已经举办十八期.每期确定一个教师感兴趣的主题,由骨干教师、各年级组负责策划主持,沙龙注重延续性,更注重结合学校当时的主课题进行展开,这是本校沙龙的最大的特色.2012年6月我们的教科研沙龙结合体育精神中的“团队精神”进行展开;2013年2月我们的教科研沙龙是体育精神之“竞争与合作”,全体老师在团体游戏中,感受、分享、交流、碰撞,不亦乐乎.

学校每学期还举行4次青年教师读书会,让教师们品读经典,在阅读中成长.课题实施以来,学校已成功举办七期青年教师读书会,有效提升了教师的文化涵养.如2013年3月到5月我们的教科研沙龙是“走进他们,感受卓越”,通过品读《乒坛皇后邓亚萍》、《林丹——直到世界尽头》、《李娜——独自上场》这些优秀运动员传记,来感受、感受他们的英雄主义精神、顽强拼搏精神.

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我校将以苏州市级课题研究为龙头,突出规范课题管理为重点,以课堂教学为主阵地,实施精品战略,提高办学品位,形成办学特色,以勤奋和智慧谱写教科研工作新篇章! 

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