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阅读个性化!个性阅读提高能力

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小学五年级语文名师精讲_学习个性化地阅读叙事性作品_陈延军_金老师家教 视频 : 个性化能力阅读答案 1、★为个性化阅读注入源头活水2、★女性向前一步,男性成为新弱势群体?3、★绝密曝光:男子捐精背后7大真相

阅读教学在高中语文教学中有着极其重要的地位,阅读教学对于提高学生的阅读能力起着至关重要的作用.新课程要求建立以学生为中心的语文阅读观,让学生进行个性化阅读.教师是阅读教学的组织者、参与者,要尽可能地多开展合适的丰富多彩的阅读活动,关注学生的个性,关注学生阅读能力的发展.因此,在高中阅读教学中实施个性化阅读教学是课程改革所需,是学生发展所需,是提高学生阅读能力、培养学生语文素养的一条捷径.

一、高中语文个性化阅读教学的意义

(一)社会发展需要个性化的个体

21世纪经济迅猛发展,信息时代对于人才的要求也越来越高,要求人才不仅具有广博的知识,还必须具有独特的创新精神,只有终身学习的人才能适应社会的发展.而终身学习首先需具备的能力就是阅读能力.阅读必须掌握正确的方法,良好的阅读方法有利于体验、感悟,深入理解文本,有助于学生阅读能力的发展.高中生的阅读要强调个性化阅读,让学生按照自己喜欢的方式阅读.只有这样学生才会积极主动地去阅读,学生的阅读兴趣才会得到培养.学校培养出来的学生才会品学兼优、综合能力强,将来走向社会,在各自的岗位上才能体现学生个性化角色的价值.

(二)个性化阅读有利于培养学生的创造力

新课程改革重视学生的个性化发展.阅读教学中实施个性化阅读,使学生作为知识建构的主体,在阅读中培养出自主性品质.学生在个性化阅读中可以自由地思考问题,寻找释疑的策略,因此,个性化阅读能培养学生乐于发现问题的兴趣、敢于发现问题的精神和善于发现问题、分析问题和解决问题的能力.同时,学生的个性化阅读可培养学生的创造性.教师在组织和指导学生个性化阅读的过程中,要努力创设培养学生创造能力的和谐环境,为学生搭建展示自己独特见解的平台,“要珍视学生在个性化阅读中的独特感受、体验和理解”,从而培养学生的创造力.

(三)高中语文阅读教学应追求个性化

语文阅读教学活动不仅仅是学生学习知识的过程,更应是学生能力发展的过程.语文是人们思想交流的重要工具和文化传承的重要载体,因此语文教学要能体现学生个性的培养和心灵的解放.近年来,随着高中语文新课程改革的不断推进,学生的主体性地位越来越受到重视,因此,教师在教学过程中应重视培养学生的主动精神和创新精神,追求学生的个性化发展.所以,在高中语文阅读课堂上教师必须充分关注学生个性化阅读所获得的独特感受,这样才能促入学生创新思维的发展和创新能力的提高.

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二、如何实施个性化阅读教学

(一)培养学生阅读的自主性

高中语文阅读教学中要实现学生的个性化阅读,首先就要培养学生阅读的自主性.阅读的自主性强调学生自己主动地去读书,把读书当成乐趣.当学生自己想读书、要读书时,就实现了学生阅读的自主性.那么如何培养学生阅读的自主性呢?首先,教师要有良好的阅读兴趣.教师只有通过大量的阅读,才能积累深厚的文化功底,形成丰富的情感,才能将自己在阅读中获得的独特感悟、深刻反思等与学生分享、交流.其次,在个性化阅读教学中,教师的教学手段要多样化,要能调动学生个性化阅读的积极性,激发学生阅读的自主性.例如,可以通过音乐、影视作品等辅助手段,让学生更加深入地了解文学作品,使学生在丰富多彩的形式中找到自己阅读兴趣的出发点,养成自主性阅读的习惯,实现个性化阅读.另外,要让学生长久保持阅读的自主性,教师还可采用班级读书活动,让学生体会到阅读的快乐,从而与他人合作,完成自主阅读;同时教师也要及时引导,使学生在阅读中不断反思,在反思中提高自己的阅读能力.

(二)让学生自由发表个性化阅读的见解

教师在教学中的的绝对话语权是由来已久的,而且也是特别容易形成的.因为毕竟教师比学生年长,知识、经验更丰富,更何况手里还直接掌握着评价权,所以一旦教师对所教文本给出评价性意见,学生是很容易被说服的.由此,教师就更需有意识地、小心翼翼地去保护学生的个性化阅读体验,让学生自由发表个性化的阅读见解.

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例如,在教学《爱莲说》时,有的学生赞赏的是“淤泥”而不是莲花,认为“正是淤泥给莲花提供了养料,莲花才能美丽绽放.更值得赞扬的是:淤泥总是默默奉献,从不炫耀自己的功劳,哪怕是千百年来背着肮脏的恶名也无意争辩,这是多么可贵的精神啊!”像这些个性化的阅读见解,教师应加以鼓励.学生在个性化阅读中有自己独特的体验,形成独到的见解,他们也希望和别人交流自己的见解,获得他人的肯定,体验成功的喜悦.

总之,作为高中语文教师,应有效地指导学生阅读,提高学生的阅读能力,因为这不仅关系到学生自身的发展,而且也关系到国家、社会的发展.愿我们广大语文教师能着眼于学生的终身发展和适应社会未来发展的需要,尊重学生的主体地位,培养学生的阅读兴趣,促进学生主动地、个性化地去阅读,实现语文阅读教学的目标,使每个学生都能得到充分的发展.

(责任编辑:万爱莲)

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