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学生音乐!寓德育于音乐教育中

本论文可用于学生音乐论文范文写作参考研究。

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黄妙玲

广东省河源市连平县忠信镇中心小学 (517100)

教育是培养人的工作,促进人的全面素质发展是教育的根本任务和目的.《中国教育改革和发展纲要》明确提出:“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展.”音乐教育对促进人和社会和谐发展有着积极的作用.作为音乐教师,在基础教育领域里,通过不同的教育手段和音乐特殊的表达方式对学生进行品德教育是深刻有力的,是最直接、最容易被接受的,并且也是切实可行的.寓德育于音乐教育中,不断发展学生德育上的自我教育能力.把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人.

一 注重音乐教育与历史相配合,从中渗透德育教育

音乐教育是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一,良好的音乐教育不仅对引导学生热爱祖国、热爱生活、树立理想有影响,而且对于加强社会主义精神文明建设都有着深远的意义.传播与弘扬民族优秀文化也是每一个教育工作者的历史使命和神圣职责.如:在教学《中华人民共和国国歌》时,除了让学生了解它的歌词意义,时代背景,作者生平外,更要抓住歌曲中号角式的呼喊,激发学生的爱国主义热情,使他们懂得国歌是祖国的象征,是民族的心声.同学们在演唱时就会情不自禁地流露出严肃、自豪的真挚情感,从中感受到《中华人民共和国国歌》庄严、雄壮的气势和使人振奋、催人奋进、鼓舞人心的力量.又如:《七子之歌》,让学生先了解到澳门的历史,知道这是闻一多先生用拟人的手法将澳门的七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子,用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓,受尽异族欺凌,渴望重回母亲怀抱的强烈情感.唤起了学生对祖国的无限热爱,对游子回归祖国的牵挂.还有《我的妈妈叫中华》、《游子呤》、《长城谣》等等这些爱国歌曲其蕴含的政治思想内容,伦理道德内涵,均使学生的心灵得以净化,道德情操得以升华,完善人格,达到崇高的精神境界.

二 在音乐教学内容与形式中渗透德育教育

在音乐教育中,教材内容是丰富、鲜活的.选择学生宜于接受的教学形式,不断培养学生对音乐的兴趣,同时渗透德育内容.如:教学《我们爱劳动》一课,它由学唱《人人叫我好儿童》、听赏《劳动最光荣》以及歌表演《粉刷匠》三部分内容组成,通过唱———听———演三种不同音乐参与形式,以喜欢音乐、感受音乐、表现音乐为教学目标,使“什么是劳动、劳动最光荣、热爱劳动、珍惜劳动”的人文思想潜移默化地渗透到学生的脑海之中.歌曲《当我们同在一起》、《生日歌》等,学生在学会歌曲的同时,也懂得了人与人之间要互相关心,互相帮助,团结友爱,和睦相处.整个唱歌教学的过程,就是通过歌曲,艺术形象地对学生进行思想教育,陶冶情操的过程.

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三 通过节日,在音乐教育中进行德育渗透

每年都会有诸多的重大节日,教师应充分利用好这些节日,选择相应的音乐教学内容,进行德育渗透.如:三月,刚好是“雷锋月”,为了深入开展学习雷锋活动,大力弘扬雷锋精神,我在本月教学了《学习雷锋好榜样》歌曲,通过音乐演唱及讲述雷锋事迹等形式,使学生感到自己心里的雷锋不再只是一个人物,而是一种精神,一种存在于每个人心底深处的精神.一个过街的搀扶,一个座位的礼让,一个在别人手忙脚乱的时候毫不犹豫的出手相助……这就是雷锋精神.让学生意识到要有责任更有义务,将这种精神世代传承下去.

四 在校园文化中渗透德育

学生的校园生活是丰富多彩的.它能丰富学生的精神生活,增强集体主义观念.我们可以组织学生举办歌咏比赛和文艺汇演,集体性的音乐活动,不仅能使学生得到充分的文化滋养和美的陶冶,而且有助于集体荣誉感、组织纪律性、上进心的加强,对健全学生的人格起到了不可估量的作用.也可以利用校园广播、板报、图书馆等形式,向学生推荐音乐家作品、音乐家名言及音乐家小故事,帮助学生正确处理困难与障碍,树立学生的信心,形成对社会、对人生的正确认识.从而进一步培养他们文明健康积极向上的道德情操,使他们在校园的音乐氛围中受到深刻的德育教育和情感教育.

《音乐大师课》毛宁与学生共唱《音乐之声》 视频时长:05:38 《音乐大师课》毛宁与学生共唱《音乐之声》 播放:24683次 评论:7052人

音乐属于一种听觉艺术,是抽象的、不可造型的艺术,音乐中的投入、想象、联想、思考的范围也是广阔的,它在瞬间或长期都可以对人产生巨大的影响力,能直接而强烈的影响人的情感,触及人的心灵深处.著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“音乐是一种心灵的体操,它使人精神正直,心地纯洁,感情信念端正.”我国古代教育家孔子“成于乐”的思想也认为:音乐可以被用来协调、融合人的各种知识、经验,使人成为一个和谐而且完善的整体.17 世纪的教育改革家马西?路德认为:音乐一半是纪律,一半是教育大师.从诸多学者的观点看,把音乐教育首先作为是培养人基本素质的教育手段,是全人类的一种共识和观念.因此,这也就对音乐教师提出了更高的要求,不仅要做到是音乐的重要传播者,还要做到是教育的工作者及引导者.把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义四有新人.真正“寓德育于音乐教育中”.

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