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学生班主任!班主任对学生的教育

主要论述了学生班主任论文范文相关参考文献文献

教育学生班主任的必看教材 视频 : 学生班主任申请 1、★中职学校班主任工作现状策略2、★“诡异”的班主任3、★我的班主任4、★班主任管理工作中心理学的应用

【摘 要】班主任工作的核心是德育工作,而德育工作中最让班主任头疼的便是问题学生的管理,问题生的转化是班主任工作要攻克的主要目标.但是很多班主任在工作中常感慨:对学生苦口婆心、费尽心思,却收效甚微,学生滴水不进,甚至适得其反.其实细细品味这些学生就像是一本书,一本丰富多彩的书,一个天地,一个博大而神秘的天地.怎样翻阅这一本本书,怎样进入这一个个天地,去倾听他们的心声,去探测他们的内心活动,从而取得较好的教育和教学效果呢?我反复思索和实践,总结了一些行之有效的沟通方法.

【关键词】班主任;问题学生;教育

作为班主任要正确对待有问题的学生.由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展,孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击,一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处.思想偏激的孩子越来越多,性格古怪的学生越来越多,早恋的现象比较普遍,因此对教育的要求也越来越高,教师的责任也越来越重.班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行,对孩子以后的发展也起着至关重要的作用.作为班主任,为了教育好这些孩子,应做好以下四点:

第一、对于犯错误学生的管理应该讲究方法,学生毕竟生活经验少,辨别是非的能力比较低,犯错误是难免的.孩子的内心是脆弱的,当学生犯错误的时候,其实他们的内心是非常矛盾的,想对老师说实话,但又怕挨批评.同时他们也渴望被原谅、被理解.如果对学生大发雷霆,狂轰乱炸,势必会增加学生的恐惧感和抵触情绪,不但问题得不到很好的解决,而且师生间的关系也会变得紧张,长时间下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任,同时,班里的其他学生对班主任也会有一些看法,长此下去,会给班主任的工作带来很大的麻烦.因此,为了解决问题,要学生对老师讲实话,班主任应该放下架子,把学生当作自己的亲人、朋友,轻轻地、亲切地走进学生的内心深处,学会朋友般的倾听,倾听学生的陈述,必要时,可抚摸学生的头,拉近师生的距离,减少学生的恐惧感.从学生的叙述中找到学生犯错误的动机,再心平气和的和学生交谈,以确定解决问题的方法.通过倾听,可以了解学生的内心世界,找到解决问题的方法,使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育,同时,也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人、老师是宽容的人.我想,学生以后也会宽容地善待他人.对待学生的错误缓一缓:批评学生要选择适当的时间、地点;避一避:批评学生要注意保护其自尊心;绕一绕:尽可能从侧面间接批评学生;冷一冷:“对不听话”的学生,外表上故意冷淡

广州17岁女学生称遭班主任袭胸 视频时长:02:04 广州17岁女学生称遭班主任袭胸 播放:30498次 评论:8202人

第二、要帮助学习障碍生树立自信.每个班的学生都是参差不齐的,每个班里都有反映较慢的学生,每次考试成绩都不是很理想,总是给集体扯后腿,对于这样的学生,班主任一定要切记,他们很自卑,害怕别人看不起自己,如果老师再讽刺、挖苦、排挤,总让他们看到老师冷若冰霜的脸,会伤害学生的自尊,给学生们造成心理障碍,使学生内心蒙上一层被人抛弃的阴影,久而久之,他们会厌学,甚至会有轻生的念头,这种结果是不但与教育要求相违背也是教育的失败.其实针对这样的学生,班主任不应该吝啬自己的微笑,应该把更多的微笑给他们.除此之外应该学会保护他们,在保护的同时,主动的与他们谈心,帮助孩子找到自己的闪光点,使学生树立“我能行,我很优秀”的思想,这样做既帮助学生找回了自信,又可以使学生的心理健康的发展.

第三、关注性格孤僻的学生,做好学生的思想工作,经常与其沟通,帮助其树立健康的心态,朋友般的交谈,帮助其学会合作,为这类学生以后的发展打下基础.比如我班的张帆同学,性格孤僻,对人冷漠,并且恨家长、恨老师,学习成绩较好,但如果任其性格发展下去势必会影响该生的发展,为此我利用业余时间,放下自己的事情,与其交朋友,谈心,最终用自己的真诚感动了她.她由原来的恨老师,变得非常尊重老师,与同学的关系也变得相当融洽.

第四、关心早恋的学生.学生早恋现象比较普遍,面对该现象,作为老师来讲,切记不要直接否定学生,要做到真诚的交谈,把学生当成自己的朋友,先肯定学生的想法,再与学生谈自己的少年时代的一些朦胧的意识,以及自己成人后的反思和这样做的后果,使学生在不知不觉中与老师说实话,真诚的与老师谈心,问题会迎刃而解,并且会收到良好的效果.

大学学生班主任:中学班主任因教师节没礼物训学生一节课 狂飙脏话

班主任工作琐碎而繁杂,但其中也有方法可寻,其中问题学生的管理技巧就在于无论是与他们进行沟通交流,还是批评教育,都应将情和理有机的结合,恰当地运用,这样才能达到师生和谐、校园和谐乃至社会和谐的良好的教育效果.

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