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立足文本优化输出——一次高中英语优质课评比的观摩感悟
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1、立足文本优化输出——一次高中英语优质课评比的观摩感悟

阅读教学和写作教学是高中英语教学的两大重要内容,两者之间必然存在着联系,相互影响,相互作用 因此,在教学中应注重两者的互动性,建构相应的互动模式,全面提高课堂教学效益 笔者曾观摩了一次高中英语优质课评。

作者:ibfer浏览: 20129 评论: 727 赞同: 6759
英语新课改文高中,英语新课改文阅读
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2、英语新课改文高中,英语新课改文阅读

新课改下怎样进行普通高中英语教学    淮安市范集中学 223215 牛 淮 苏    摘要随着新课改的全面推进,英语教材发生了很大的变化,它更贴近学生的生活和现代社会的生活,富有时代的气息,。

作者:jnboj浏览: 60184 评论: 641 赞同: 6504
如何优化高中英语写作课教学
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3、如何优化高中英语写作课教学

新课程改革之后,最强调的教学思想就是提高学生的实际操作能力,全面提升学生的综合素质水平 改革之于高中英语教学,最明显的变化是把旧教学观念中注重学生能读、能写、能听的能力培养进一步提升到注重培养学生对英。

作者:exrzr浏览: 10297 评论: 838 赞同: 6118
新课改下高中英语阅读课教学
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4、新课改下高中英语阅读课教学

摘要高中英语阅读教学着重词汇教学方法,重视英语句子成分的分析,扩大阅读量,注重中英文化差异的影响 关键词英语阅读词汇句子成分教学中图分类号G633 41文献标识码A文章编号16746058(2016)。

作者:qkbbg浏览: 26509 评论: 632 赞同: 5450
高中英语阅读课教学
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5、高中英语阅读课教学

高中英语阅读课教学是英语教学的核心,它不仅能培养学生的阅读理解能力,而且可以提高学生实际运用英语语言的能力 英语阅读理解能力是高考考查的重点,从近几年的高考英语试题中可以看出,其分值和阅读量一直在递增。

作者:imknv浏览: 19608 评论: 607 赞同: 5093
高中英语结课教学设计方法例
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6、高中英语结课教学设计方法例

摘要一堂课的结尾设计和导入设计同样重要,怎样使学生课结束,趣犹存,是一个很值得探讨的问题 现以人教版高中英语教材为例,总结出高中英语课结尾教学设计的几种方法,并对这些方法进行阐述 关键词英语教学课堂结。

作者:lwukx浏览: 72669 评论: 548 赞同: 6442
如何优化高中英语写作课教学
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1、如何优化高中英语写作课教学

新课程改革之后,最强调的教学思想就是提高学生的实际操作能力,全面提升学生的综合素质水平 改革之于高中英语教学,最明显的变化是把旧教学观念中注重学生能读、能写、能听的能力培养进一步提升到注重培养学生对英。

作者:kivvi浏览: 45042 评论: 901 赞同: 1435
高中英语阅读课教学
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2、高中英语阅读课教学

高中英语阅读课教学是英语教学的核心,它不仅能培养学生的阅读理解能力,而且可以提高学生实际运用英语语言的能力 英语阅读理解能力是高考考查的重点,从近几年的高考英语试题中可以看出,其分值和阅读量一直在递增。

作者:wtedr浏览: 33837 评论: 810 赞同: 6001
高中英语结课教学设计方法例
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3、高中英语结课教学设计方法例

摘要一堂课的结尾设计和导入设计同样重要,怎样使学生课结束,趣犹存,是一个很值得探讨的问题 现以人教版高中英语教材为例,总结出高中英语课结尾教学设计的几种方法,并对这些方法进行阐述 关键词英语教学课堂结。

作者:bsmyg浏览: 43724 评论: 636 赞同: 5395
新课改下高中英语阅读课教学
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4、新课改下高中英语阅读课教学

摘要高中英语阅读教学着重词汇教学方法,重视英语句子成分的分析,扩大阅读量,注重中英文化差异的影响 关键词英语阅读词汇句子成分教学中图分类号G633 41文献标识码A文章编号16746058(2016)。

作者:qtqpn浏览: 46770 评论: 205 赞同: 1125
《卧虎藏龙》为例探究新课改下高中英语阅读课教学模式
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5、《卧虎藏龙》为例探究新课改下高中英语阅读课教学模式

  普通高中英语课程标准要求学生阅读能力能够达到语言技能的第七级目标,根据这一规定及在黑龙江省英语骨干教师学习活动中,北美英语学会外籍教师对中国英语教师的培训,高中英语阅读课应遵循以下教学模式  一、。

作者:fszjy浏览: 41322 评论: 696 赞同: 4066
高中英语阅读课课堂提问现状
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6、高中英语阅读课课堂提问现状

【摘 要】在高中英语阅读教学中,课堂提问一直是一种有效的教学方法,得到了中外各教育家的高度重视和运用 课堂提问是英语教师了解学生学习情况和对英语掌握程度的一种有效途径 通过提问,教师可以引导学生正确地。

作者:bdnsr浏览: 33485 评论: 523 赞同: 4158
高中英语写作课“读促写”的教学
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7、高中英语写作课“读促写”的教学

【摘要】在高中英语教学中,写作能力是听、说、读、写中是最难培养的一种英语输出性技能 每次提及写作,学生往往苦不堪言,苦恼主要体现在不知道写什么,不知道如何用英文表达自己的观点 对于这些问题,教师也有无。

作者:lvjgb浏览: 39485 评论: 302 赞同: 3174
高中英语写作课教学有效性
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8、高中英语写作课教学有效性

【摘 要】 英语写作水平是衡量英语学习者综合能力的重要手段,也是广大英语教师和学生关注的焦点 传统的英语写作教学模式在写作结构和写作技巧方面,对学生进行反复的、机械的词、句、段的训练 忽视了学生学习的。

作者:jlsnp浏览: 32463 评论: 972 赞同: 5288
高中英语阅读课学案导学教学模式之我见
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9、高中英语阅读课学案导学教学模式之我见

【摘 要】阅读课在高中英语教学中占有重要的地位,它是提高英语教学质量的主要途径 学案导学教学模式的阅读课,在课堂内外创设一种主动愉悦的教学氛围,通过学生课堂内外的自主学习,培养学生的自学能力,通过课堂。

作者:pmuvr浏览: 71814 评论: 256 赞同: 4690
高中英语阅读课的词汇教学
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10、高中英语阅读课的词汇教学

(汪清县汪清第六中学,吉林 延边朝鲜族自治州 133200)【摘 要】高中英语阅读教学重在培养学生语言运用能力,学生如何解读阅读文本,理解其中的语言知识,从而在不同的语言环境中恰当地运用 高中英语阅读。

作者:vfvbe浏览: 49287 评论: 340 赞同: 6594
高中英语阅读课模块教学传统教学比较
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11、高中英语阅读课模块教学传统教学比较

文张 勤【摘 要】高中英语阅读课是英语的传统课型也是重要课型,采用模块教学能够真正体现学生为主体的课堂模式,从而极大地提高学生的英语学习效果,无论是从教学内容设置上,还是师生相互作用上,模块教学都有着。

作者:aisix浏览: 58880 评论: 438 赞同: 2897
高中英语阅读课中的词汇教学
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12、高中英语阅读课中的词汇教学

(东台市第一中学,江苏 东台 224200)【摘 要】词汇教学是高中英语阅读教学中的重要组成部分,只有加强学生的词汇教学,使学生词汇量得到提升,才能够提升学生的理解能力和阅读能力 因此,高中英语教师应。

作者:hxolq浏览: 55834 评论: 632 赞同: 3717
支架理在高中英语阅读课教学设计中的应用
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13、支架理在高中英语阅读课教学设计中的应用

(浙江宁波鄞江中学,浙江宁波315151)摘要阅读在英语教学中一直占据着重要的地位,是英语教学中不可或缺的一部分,同时支架理论在高中英语阅读课教学设计中起着关键的作用,但是,在目前的高中英语阅读课中,。

作者:mchvx浏览: 21471 评论: 567 赞同: 4780
轻松愉快地上好景点描述的高中英语写作课
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14、轻松愉快地上好景点描述的高中英语写作课

(苏州市第五中学,江苏 苏州 215000)摘 要 普通高中英语课程标准(实验)的总体目标培养学生的综合运用语言的能力 听、说、读、写四项技能对于高中生来说是综合运用语言的基础 语言的全部技能都是相互。

作者:ctyku浏览: 68081 评论: 460 赞同: 3679
关于提高高中英语写作课教学有效性
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15、关于提高高中英语写作课教学有效性

【摘 要】本文阐述了高中英语写作教学中存在的问题,在分析问题的基础上积极探索提高高中英语写作课的有效性教学策略和教学模式,从而实现提高学生英语写作能力的教学目的 【关键词】写作教学的弊端;有效性 教学。

作者:nwrdi浏览: 22977 评论: 631 赞同: 3968
互交式电子白板,让高中英语阅读课尽显魅力
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16、互交式电子白板,让高中英语阅读课尽显魅力

如何有效地提高学生的阅读能力,是英语教学的关键所在 互交式电子白板在英语阅读教学过程中能为学生建立了一个立体式的课文情境,动态的教学环境,开阔学生的视野,丰富学生的想象力,充分激发学生的学习兴趣,促使。

作者:rgebf浏览: 22966 评论: 703 赞同: 2135
高中英语阅读课的学习方法指导
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17、高中英语阅读课的学习方法指导

【摘 要】怎样提高学生的阅读能力,并帮助学生更准确地理解文章,是英语教学一个永恒的重难点 本文通过The sounds of the world这篇课文解说阅读课的学习方法指导 【关键词】高中英语阅读。

作者:ypvsg浏览: 50616 评论: 974 赞同: 2597
高中英语阅读课任务型教学策略
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18、高中英语阅读课任务型教学策略

【关键词】高中英语;新课标;任务型教学阅读课是高中英语学习的重要内容,任务型阅读教学则是一种交际教学模式,重视英语的实用性,同时强调学生的自主性学习,提高其综合阅读能力 本文将对高中英语阅读课开展任务。

作者:vjcxl浏览: 13488 评论: 824 赞同: 2663
学生为中心的高中英语阅读课教学
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19、学生为中心的高中英语阅读课教学

教师必须充分调动学生的积极性,有效的组织起以学生为中心的生动活泼的课堂活动,及时发现他们的困难,为他们排忧解难,成为他们学习的引路人 英语 阅读 教学1 教学原则英语不同于其他基础学科,它是一门。

作者:rkbyp浏览: 45202 评论: 243 赞同: 4423
怎样使高中英语口语课活起来
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20、怎样使高中英语口语课活起来

骆瑶星河北省邯郸市第四中学摘 要众所周知,口语教学是整个英语教学中最难的一个部分 归根结底有三个原因,那就是老师、学生和高考. 对老师来讲,在教学过程中以讲语言知识和语法为主从而忽视了口语教学 对学。

作者:xswpi浏览: 43225 评论: 252 赞同: 1392
对高中英语新课改的体会
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21、对高中英语新课改的体会

姚郁 河南省灵宝市第一高级中学高中英语新课改体现了学生的主体地位,渗透了一系列新的理念 其目的不仅是培养学生的综合语言能力,发展学生的语言运用能力,还帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观;同时也。

作者:osybq浏览: 9531 评论: 204 赞同: 2771
有关高中英语新课改
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22、有关高中英语新课改

高中英语新课程标准强调,高中英语教学要鼓励学生积极尝试,自我探究,自我发现,培养其自主学习的能力 高中英语新教材的设计理念也是让学生在体验、参与、研究的过程中去学习外语,极大地增加学生参与的量,要让。

作者:tlkie浏览: 69216 评论: 327 赞同: 1866
模糊限制语高中英语阅读课教学
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23、模糊限制语高中英语阅读课教学

北京市人大附中朝阳学校 武海琴摘要高中英语课文中存在大量的模糊限制语,对学生理解文章起着非常重要的作用 本文从模糊限制语的概念与分类着手,分析了模糊限制语在高中英语课文中的语用功能,旨在通过这些分析使。

作者:fnbvt浏览: 55634 评论: 315 赞同: 4613
关于高中英语新课标教材的新见解
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24、关于高中英语新课标教材的新见解

白秋月 河北景县中学面对新课标教材,首先思想观念要转变,有了新的观念才能接受新事物 才能避免“穿新鞋,走老路”;新课程的实施不能简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容 在语言环境的欠缺中。

作者:bcgwf浏览: 53549 评论: 506 赞同: 1150
高中英语写作课教学方法探析
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26、高中英语写作课教学方法探析

李云龙内蒙古包头市北方重工第三中学《普通高级中学英语课程标准》中对使用英语进行书面表达的要求是:“在有提示词语的条件下,高二年级和高三年级分别用30分钟写出50-80个词和80-100个词的短文,基。

作者:aexfz浏览: 23728 评论: 530 赞同: 6165
高中英语阅读课有效教学策略新议
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27、高中英语阅读课有效教学策略新议

作为语言学习的重要领域,英语阅读在读说听写四项技能中占据重要地位,学生英语水平的高低与阅读能力息息相关 新课改以来,英语教学大纲要求着重培养学生英语阅读能力,从高考试题中也不难看出,阅读理解能力题型比。

作者:nkktu浏览: 54384 评论: 982 赞同: 4992
高中英语阅读课提问策略
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28、高中英语阅读课提问策略

英语阅读课教师提问策略是高中英语阅读课教学研讨的重要领域,通过教师的提问,能够引导学生进行有序并分层次阅读,提高学生的阅读理解能力,最终提高阅读教学质量,培养学生的英语素质 本文针对教师阅读课提问策略。

作者:ehsdc浏览: 71831 评论: 462 赞同: 3572
高中英语新课的导入
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29、高中英语新课的导入

俗话说:“良好的开始是成功的一半 ”新课导入是教学的开始,是教学的关键所在 良好的新课导入能够营造良好的课堂氛围,能够充分吸引学生的注意力,能够激发学生的学习兴趣和求知 ,使学生积极主动地参与到教学。

作者:unlnt浏览: 66481 评论: 177 赞同: 6008
合作学习在高中英语习题课中的应用
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30、合作学习在高中英语习题课中的应用

目前,在传统英语教学模式下,我国高中英语习题课教学实践中存在学生学习兴趣不高,学习效率低等问题,严重影响了英语习题课的教学效果,不利于高中生英语水平的提高 面对这种情况,在新课改的要求下,英语教师开始。

作者:dbyva浏览: 12947 评论: 374 赞同: 1181

高中英语优质课视频相关写作参考文献资料

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