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2017年历史与社会优秀论文评比活动草案
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2、2017年历史与社会优秀论文评比活动草案

2016年历史与社会优秀论文评比活动草案    一,评比主题    根据省历史与社会论文评比要求,为提高历史与社会现有课程资源的利用水平,推动我市历史与社会课程资源的有效开发,确定2016年度教学论文。

作者:yvsnl浏览: 73256 评论: 702 赞同: 2849
历史教学论文发表年度
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3、历史教学论文发表年度

靳忠2005 5在科教导报(省级)上发表让德育课堂充满 "理,趣,情 ";2017 12在江苏教育研究(省级)上发表也谈口号在学校管理中的作用;2017 2在扬州教育(市级)上发表别让农村留守儿童输在起跑。

作者:dfdsl浏览: 56589 评论: 903 赞同: 4753
高中历史教学论文题目平教师发
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4、高中历史教学论文题目平教师发

   温岭市教育局办公室文件    温教办研(2017)3号    关于开展2017年温岭市中小学幼儿园    教师论文评比活动的通知    各中小学和幼儿园    为了引导,鼓励教师通过自己的学习。

作者:bdtbm浏览: 39441 评论: 902 赞同: 5568
2017年历史教学论文
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5、2017年历史教学论文

2017年历史教学论文    ——浅谈初中历史教学反思    在教学实践中经常进行教学反思,可以批判地考察自己的行为及情境的能力 作为一名初中历史教师必须通过多。

作者:dslxa浏览: 12518 评论: 616 赞同: 6791
历史教学论文
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6、历史教学论文

历史教学论文    小组合作学习中合作档案的运用研究          小组合作学习中合作档案的运用研究    —。

作者:ucarg浏览: 69371 评论: 185 赞同: 5537
《历史社会》学科教学如何社会生活相结合
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1、《历史社会》学科教学如何社会生活相结合

【关键词】历史与社会;教学过程;生活实际一、为什么历史与社会的教学必须和社会生活相结合1 课程性质决定历史与社会是一门进行公民教育的综合文科课程,其价值在于整合历史、人文地理以及其他人文社会科学的相关。

作者:hqcbq浏览: 55465 评论: 145 赞同: 6727
素质教育背景下高中历史教学路径探究
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2、素质教育背景下高中历史教学路径探究

素质教育以提高学生各方面素质为目标,既重视学生的个性发展与能力培养,也重视学生的思想道德素质、身心健康 而历史是作为人文学科,本身蕴涵着浓郁的人文内涵,对渗透素质教育有着其他学科无可比拟的优势 对此,。

作者:djine浏览: 46900 评论: 143 赞同: 4730
初中历史教学中的德育教化
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3、初中历史教学中的德育教化

初中历史课程标准对历史的教学目标作出了系统的规范,并明确规定有使学生继承人类的传统美德,初步形成正确的道德观、人生观和价值观,形成健全的人格,具有符合社会发展的公民意识和人文素养 初中历史课堂教学做到。

作者:zexqf浏览: 18341 评论: 182 赞同: 3975
探究视野下初中历史教学管窥
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4、探究视野下初中历史教学管窥

【摘 要】在探究教学中,学生一切的学习能力都被有效调动了起来,他们自主观察、讨论、调查、分析,独立地解析历史事件的发展过程,评价历史人物,洞悉纷乱的历史现象后的实质 这是一个学生体验历史学家一般探索乐。

作者:rsnge浏览: 30396 评论: 691 赞同: 3469
实施主题教学情感教育提升高中历史教学实效
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5、实施主题教学情感教育提升高中历史教学实效

【摘要】新课程背景下,传统的讲授模式已经逐步被裁减,新的讲授形式发生 教师不再是刻板的按照书本上的内容照本宣科,而是投入自身对内容的理解,以自己的方式教学,并加入自己的情感,达到教师与学生的融洽 如今。

作者:pkwvu浏览: 64907 评论: 903 赞同: 2952
趣助学,提高学生课堂参度
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6、趣助学,提高学生课堂参度

【摘 要】兴趣是最好的老师,新课改下的历史课堂提倡学生自主、合作和探究的学习方式,要求教师引导学生主动地、富有个性地参与、融入课堂学习,以趣助学不断提高学生的课堂参与度,实现课堂情智交融、教学相长 【。

作者:wlaog浏览: 69536 评论: 843 赞同: 2845
我国艺术中专校历史课程开设的现状
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7、我国艺术中专校历史课程开设的现状

【摘要】目前我国各地艺术中专校历史课程的开设情况良莠不齐,层次不一,历史课的教学效果总体不尽如人意 究其原因,主要存在着四个方面的问题⑴缺乏统一的课程标准,教学目标的制定和评价方式随意性大 ⑵课时量普。

作者:othiu浏览: 39078 评论: 999 赞同: 2584
高中历史史料教学之我见
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8、高中历史史料教学之我见

【摘要】史料是反映历史事件最直接的证据,要想真正学好历史,就必须正确对待史料 在高中历史教学中,教师应该正确对待教材中的史料,让学生从史料中了解真实的历史,提高他们对历史学习的兴趣 【关键词】高中历史。

作者:zbyfr浏览: 65773 评论: 497 赞同: 4926
爱国主义教育在中学历史教学中的渗透和不足
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9、爱国主义教育在中学历史教学中的渗透和不足

(昆山市葛江中学,江苏 昆山 215300)【摘 要】面对经济全球化趋势,为了培养青少年的爱国主义情感,在中学历史课堂上进行爱国主义教育变得非常必要,本文将从爱国主义教育的现实需求、教育原则、教育策略。

作者:uhhri浏览: 46267 评论: 425 赞同: 1312
如何让高中历史课堂活起来
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10、如何让高中历史课堂活起来

【摘要】新课程的新在课堂教学中要突出体现理念新,课堂设计新,方法手段新 本文阐述了在历史教学中,如何激发学生的兴趣和求知 ,释放学生自我创造的潜能,培养学生创新精神和创造力 【关键词】新课程标准;评。

作者:fumfw浏览: 25999 评论: 546 赞同: 4856
关于初中历史教学技法的运用
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11、关于初中历史教学技法的运用

【关键词】初中历史;教法;技巧历史学作为一门链接过去、现实与未来的综合性学科,它的发展实际上是人类社会轨迹在人们观念形态和知识体系中的反映 初中历史教育的目的在于传授基础历史知识,对学生进行思想教育,。

作者:dqsvz浏览: 29865 评论: 554 赞同: 5779
历史教学“模块化课程”设计探微
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12、历史教学“模块化课程”设计探微

袁从秀(西南大学历史文化学院,重庆市400715)摘 要随着高……师范教育的发展和基础教育课程改革的推进,尝试构建历史教学论模块化的课程体系是高师历史专业的当务之急 通过阐述模块化课程的设计背景、设。

作者:ktkns浏览: 10395 评论: 383 赞同: 4330
周建忠楚辞本体的方法成就
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13、周建忠楚辞本体的方法成就

(南通大学 楚辞研究中心, 江苏 南通 226019)摘 要在楚辞本体研究方面,周建忠知难而进,重拳出击,仔细考察楚辞本体研究的历史和现状,综合运用双向互证、多重比较、追源溯流、以意逆志、宏微并用……。

作者:ybrjo浏览: 20551 评论: 851 赞同: 1909
新课改下高中历史教学
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14、新课改下高中历史教学

王玉梅 河北省永年县第一中学 057150摘要 教师是一种专门职业,历史教师不仅需要历史学科的基础知识,熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系,了解史学发展动向和最新研究成果,还需要具有一。

作者:yqbpd浏览: 54061 评论: 935 赞同: 5168
新课程理念下的历史教学
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15、新课程理念下的历史教学

徐敏河北省安国市外国语中学摘 要新课程理念下,历史教师应更新教育理念,创造宽松和谐的教学环境,加强研究性学习,以适应新课改的要求 关键词新课程历史教学策略历史新课程改革突出素质教育理念,高扬时代和人。

作者:menmt浏览: 9866 评论: 157 赞同: 6366
高中历史教学中的情景创设
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16、高中历史教学中的情景创设

在新课程要求下,高中历史教学从教师的教学方式、学生的学习方式,无不体现出新课程带来的巨大变化,特别是课堂教学活动更是呈现出丰富多彩 教育专家认为把抽象的内容个性化、具体化,适时制造一些紧张气氛,或制。

作者:nkayc浏览: 62447 评论: 597 赞同: 6574
在初中历史教学中如何落实三维目标
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17、在初中历史教学中如何落实三维目标

三维目标是感知历史、学习历史、理解评价历史的有机结合,是由浅入深,不可分割的整体 因此,只有落实三维目标,才能实现历史教学的有效性 历史 三维目标 教学三维目标是感知历史、学习历史、理解评价历。

作者:voawq浏览: 7274 评论: 782 赞同: 3708
新课标下的高中历史教学
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18、新课标下的高中历史教学

历史学科是社会科学 它不是要给学生以某种生产性技术,而是要帮助学生建立起一种正确的社会观念 中学历史教学的重心,不在于澄清历史本身的是是非非,而是要通过对历史的分析和评价,帮助学生建立起评价生活、认识。

作者:irvrn浏览: 30053 评论: 289 赞同: 6077
对高中历史教学培养学生能力
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19、对高中历史教学培养学生能力

河北省磁县第一中学 王利红摘 要 随着知识经济的不断发展,创新与应用正成为这个社会越来越明显的特征,必然也成为衡量人才的重要标准 作为承担着为社会培养合格人才重任的教育正在由社会生活的边缘走向社会生活。

作者:vvyba浏览: 71018 评论: 113 赞同: 5226
高中历史教学中培养学生能力的实践
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20、高中历史教学中培养学生能力的实践

摘 要 随着知识经济的不断发展,创新与应用正成为这个社会越来越明显的特征,必然也成为衡量人才的重要标准 作为承担着为社会培养合格人才重任的教育正在由社会生活的边缘走向社会生活的中心,成为推动社会发展的。

作者:hufkf浏览: 23237 评论: 517 赞同: 4165
高中历史教学情趣设计刍议
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21、高中历史教学情趣设计刍议

摘要新课程改革背景下,学生的主体地位日益突出,如何让课堂上的主角演好,成为了退居导演地位教师们应该思考的问题,我主要采取了用教师的 点燃学生的学习热情;推陈出新,整合教材——给学生全新的视觉冲击;创。

作者:stdlo浏览: 33173 评论: 337 赞同: 5268
历史教学中培养学生创造思维品质
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22、历史教学中培养学生创造思维品质

马文育(甘肃省临潭县职业技术中学,甘肃甘南747500)摘要 创造思维是创造力的核心,它具有独特性、求异性、批判性……思维特征 这种思维能力,正常人通过培养创造性人格、发散性思维和思维的独创性而具备 。

作者:ymhsh浏览: 66895 评论: 350 赞同: 6709
如何在高中历史教学中实施素质教育
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23、如何在高中历史教学中实施素质教育

一、不能体现出学生的主体地位 在历史课堂教学中,旧的教学观将教师视为知识的传递者、能力的培养者、思想认识的教育者 在这种观念下,不少教师在备课时对学生的自主性活动或是缺乏设计,或是停留在一问一答浅层次。

作者:timgm浏览: 37258 评论: 273 赞同: 6155
农村初中历史教师专业素养的提升方法
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24、农村初中历史教师专业素养的提升方法

2011年教育部颁发的初中历史新课程标准要求学生通过历史课程的学习,初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生,从历史中汲取智慧,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,提高综合素质,得到全面发展 本文试。

作者:xnjlc浏览: 74839 评论: 112 赞同: 1562
高中历史教学
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25、高中历史教学

耿学良 河北省邯郸市第一中学“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺不谒的动力” 作为文化基础课的历史教学,必须在提高学生兴趣的基础上,大力提倡探究与求异,注重创设问题情境和“授人以渔”的教学方式,勇于。

作者:mgplv浏览: 71067 评论: 819 赞同: 5482
高中历史教学中学生能力培养之我见
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26、高中历史教学中学生能力培养之我见

李香兰 河北省鸡泽县第一中学随着知识经济的不断发展,创新与应用正成为这个社会越来越明显的特征,必然也成为衡量人才的重要标准 作为承担着为社会培养合格人才重任的教育正在由社会生活的边缘走向社会生活的中心。

作者:chvny浏览: 33547 评论: 583 赞同: 3761
政治学科知识在历史教学中的妙处
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27、政治学科知识在历史教学中的妙处

(重庆市涪陵第七中学校408601)政治知识在历史课教学中的渗透是以历史课为载体,在课堂教学中联系政治学科相关知识,通过相关知识的融合更好地理解和掌握历史课的知识,拓宽思路,提高学生的综合能力 它主要。

作者:ycjpj浏览: 32467 评论: 608 赞同: 4805
新课程背景下中学历史教师实现专业成长浅见
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28、新课程背景下中学历史教师实现专业成长浅见

广西来宾市忻城县中学(546200)【摘要】结合教学经历,立足中学历史教师的实际,探讨历史教师如何学会在新课程背景下不断地完善自己,实现自身专业成长的基本途径的粗浅思考 【关键词】新课程中学历史教师专。

作者:xamlc浏览: 19926 评论: 509 赞同: 4107
传统历史教学方法
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29、传统历史教学方法

中国教育的出路在于改革,改革的目标在于完成由应试教育向素质教育的转变 尽管国家十分重视素质教育,尽管一些地方在进行素质教育的尝试并取得了一定的成就,但是不可否认,在短时间内人们的观念中应试教育仍居支配。

作者:dpcte浏览: 48586 评论: 778 赞同: 4317
一部当代大学生国学素养培育的好作品——读《大学生国学素养》
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30、一部当代大学生国学素养培育的好作品——读《大学生国学素养》

黄 钊中国文史出版社最近出版了涂爱荣博士撰著的《大学生国学素养研究》一书 我有幸较早读到这本书,为书中的新颖内容及富有时代特色的人文理念所吸引,认为它是一部探索当代大学生国学素养培育的好书 该书以教。

作者:elnvq浏览: 53033 评论: 538 赞同: 4034
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