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导读:关于品德与生活的论文频道整理了与小学品德与生活论文有关的参考资料341275篇和相关论文范文1049640篇及品德与生活论文相关写作技巧709093篇.

暑期教师培训文
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1、暑期教师培训文

暑期教师培训论文    品德与社会课程是新一轮基础教育课程改革中一门综合性较强的德育课程,该课程的核心价值是培养学生的良好品德和促进学生的社会性发展;如何通过有效的课堂教学评价来促进该门课。

作者:zuvng浏览: 71221 评论: 846 赞同: 3079
让美术课堂具有简约美
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2、让美术课堂具有简约美

关于琼海市2017年中学教师教育教学论文评选结果的通报    嘉中,市职专,各中学    为了提高我市教师理论水平,促进相互学习,相互交流,共同提高围绕教学实践,反映教学的实际问题主题 2017年度中。

作者:leiko浏览: 21341 评论: 951 赞同: 3025
各月德育工作重点
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3、各月德育工作重点

创建与利用信息网络平台 拓展与创新中学德育教育    关键词信息技术 网络平台 中学德育 有效途径    摘要传统中学德育在内容方面从既有的规范出发,很少从社会现实情况,学生的需要出发,缺乏。

作者:pdbqq浏览: 40309 评论: 337 赞同: 4909
金华市教育局教研室文件
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4、金华市教育局教研室文件

   金华市教育局教研室文件    金市教研〔2017〕134号    ———————————    关于公布2017金华市综合学科教学论文,课例研究报告评比结果的通知    各县(市,区)教研室,。

作者:fslca浏览: 41922 评论: 262 赞同: 4160
2017年全国优质教育科研成果文奖
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5、2017年全国优质教育科研成果文奖

2016年全国优质教育科研成果—论文奖 作者姓名 作者单位 奖项名称 奖项等级 成果编号 方美茹 吉林省四平卫生学校 PBL教学模式在护理教学中的应用 二等奖 LW164284 苏雄杰 广西贵港。

作者:tpich浏览: 23081 评论: 269 赞同: 6338
优化思想品德教学的策略
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6、优化思想品德教学的策略

【关键词】思想品德 教学内容 教学方式 作业布置形式【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2014)08A-0122-01在新课程改革背景下,思想品德教师应更新教学理念,创。

作者:nctuj浏览: 21966 评论: 816 赞同: 2722
让小学品德课充满生活气息
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1、让小学品德课充满生活气息

摘 要从三个方面论述了怎样让小学品德课充满生活气息教学氛围生活化;教学过程生活化;课后实践生活化 关键词小学品德课;生活化;教学氛围;教学过程随着新课改的逐步实施,回归生活成了我们课堂教学的一个重要目。

作者:layjt浏览: 49571 评论: 636 赞同: 2387
初中思想品德的有效性教学
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2、初中思想品德的有效性教学

初中思想品德教育是学生德育教学工作的重要载体,是培养学生积极乐观的生活态度、自立自强的生活能力、自尊自爱的生活信仰的阵地,是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的导航 然而当前的思想品德教育显然未。

作者:tvpes浏览: 31765 评论: 885 赞同: 1454
问渠那得清如许——小学品德课的生活化教育
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3、问渠那得清如许——小学品德课的生活化教育

(安徽省肥西师范学校)摘 要教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课程,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养 关键词价。

作者:gagfy浏览: 43639 评论: 700 赞同: 3296
思品教学因生活而精彩
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4、思品教学因生活而精彩

中图分类号G631 文献标识码A 文章编号1671-0568(2013)36-0120-02如何让学生喜欢上思想品德课,并能真正认识到思想品德课的价值所在,笔者认为最关键的一点是把思想品德课与。

作者:ykhvu浏览: 34487 评论: 741 赞同: 5792
思想品德课教学的生活回归
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6、思想品德课教学的生活回归

陶行知的生活教育理论指出生活即教育,社会即学校,教、学、做合一 他的生活教育理论强调了教育要以生活为中心,教育要从课堂和书本中走出来,去关注社会生活 初中教材依据新课程标准强调将生活德育论作为教材的理。

作者:lhiln浏览: 39349 评论: 342 赞同: 4532
生活化教学是开启思想品德课堂的金钥匙
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7、生活化教学是开启思想品德课堂的金钥匙

在思想品德教学中,要以新课程的理念为指导,在教学中要拉近与学生之间的距离,把思想品德教育与实际生活联系起来,把思想品德与学生身边的事结合起来进行学习 在这种教学方式下,教师要注意启发学生关注身边的人和。

作者:wounf浏览: 70587 评论: 750 赞同: 1567
思想品德课教学生活化探究
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8、思想品德课教学生活化探究

美国教育家杜威提倡教育即生活,强调人们在社会中参加真实的生活,才是身心成长和改造经验的正当途径 思想品德课程标准明确指出,初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐。

作者:hpdqv浏览: 18885 评论: 725 赞同: 1379
初中思想品德课堂生活化教学
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9、初中思想品德课堂生活化教学

随着课程教育改革的不断深化,初中阶段学生的素质教育得到了广泛的关注 初中思想品德课程教学的生活化不仅是课程教育改革的客观要求,同时也是对学生个体素质进行有效培养的有效手段 那么在具体的教学过程中,该如。

作者:gvsmh浏览: 51886 评论: 879 赞同: 2978
网络时代青少年的思想品德教育
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10、网络时代青少年的思想品德教育

网络时代的来临开创了人类的第二生存空间——网络社会,构筑起一个全球性、开放性、全方位的虚拟社会 在全新的网络生存空间中,我们的生活方式、教育环境、教育系统正面临着巨大的冲击 青少年品德养成教育又该如何。

作者:krusn浏览: 9706 评论: 112 赞同: 2985
初中思想品德课要生活相联系
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11、初中思想品德课要生活相联系

思想品德课教学的主要任务是为初中学生思想品德健康发展奠定基础,并帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,同时树立正确的法律意识,增强社会责任感 通过初中思想品德课教学,可以让学生对成长过程中遇到的一。

作者:rcwaf浏览: 29203 评论: 407 赞同: 5227
复合型专家总理
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12、复合型专家总理

经济学以及法学的专业学术背景和多个地方大省的理政经历,让李克强能应对更为复杂的中国经济很多国家的总理是经济学专业出身,有些甚至本身就是经济学家 掌管经济是总理的关键职责之一 人们之所以对李克强寄予厚望。

作者:rkkxx浏览: 47233 评论: 936 赞同: 4775
杨振昆在跨界超越间博弈访云南大学中文系原主任杨振昆教授
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13、杨振昆在跨界超越间博弈访云南大学中文系原主任杨振昆教授

执行本刊记者□吴安臣 王帮旭文 供图杨振昆……入刊理由人一生常常在不断奔跑,而奔跑不在于瞬间的爆发,取决于途中的坚持 很多时候,成功就是多坚持一分钟,只是我们不知道这一分钟会在什么时候出现 所以,在一。

作者:tmcde浏览: 72420 评论: 267 赞同: 1155
思想品德教学生活化
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14、思想品德教学生活化

我国著名的教育家陶行知先生曾经说过生活即教育、社会即学校,主张在生活里找教育,为生活而教育 新的思想品德课程标准也强调要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学。

作者:aivcx浏览: 74231 评论: 770 赞同: 4065
用心经营形成特色
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15、用心经营形成特色

【摘 要】班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体 良好的管理,能使班级形成良好的班风,学生合作团结、奋发向上 因此班级管理是一门学问,是一种艺术,班主任只有从立规塑行、融情感人、用勤工作上做文章,。

作者:rijwb浏览: 50770 评论: 704 赞同: 3754
社会主义核心价值观在思想品德课中的渗透
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16、社会主义核心价值观在思想品德课中的渗透

【摘 要】 当今中国社会主流的价值观就是涵盖马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观在内的社会主义核心价值体系 因此,在。

作者:oqapd浏览: 32821 评论: 477 赞同: 5057
探究小班幼儿民族音乐活动的游戏化策略
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17、探究小班幼儿民族音乐活动的游戏化策略

文王嘉莉【摘要】在幼儿园的积极引导下,在小班阶段,大多数幼儿已经在学龄前形成了初步的艺术欣赏能力 小班也是培养音乐节奏感受力的重要阶段,因为这一阶段幼儿已经对音符的旋律有了笼统的感知,而这些简单的感知。

作者:gxfze浏览: 26305 评论: 478 赞同: 2866
未雨绸缪方能彰显活力
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18、未雨绸缪方能彰显活力

文崔文捷【摘 要】思想品德课是一门以学生生活为基础,以促进学生思想品德健康发展为目的的一门课程 思想品德课源于生活又高于生活的特征决定了上好思想品德课不仅要重视第一课堂更要重视发挥第二课堂的作用,引导。

作者:ihglp浏览: 70099 评论: 761 赞同: 3931
品德课程生活资源采样实施浅见
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19、品德课程生活资源采样实施浅见

【关键词】生活资源;采样;教学实效品德与社会课程标准中指出品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务,课程资源不限于传统意义上的教材,要使学生广泛地接触和了解社会,就必须充分开发、利用校内。

作者:gmdof浏览: 61929 评论: 678 赞同: 2260
在活动中绽放美丽的德育之花
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20、在活动中绽放美丽的德育之花

【摘 要】小学品德课程是一门活动型综合课程 如何以儿童的生活为基础,进行一些实践活动,并在活动中使学生明白事理、培养情感、付诸实践,收到实效,是我们品德课程老师的不懈追求 【关键词】目标;生活;探究;。

作者:ldxrf浏览: 18506 评论: 646 赞同: 1221
思想品德教学生活化探微
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21、思想品德教学生活化探微

姚惠萍(合肥市第二十九中学,安徽合肥230051)摘要 教育回归生活是新课程改革提出的基本理念,如何构建生活化的思想品德课堂?如何结合我校农民工子女特色初中的实际,选择更贴近于这群城市里的蒲公英的生。

作者:afyub浏览: 73151 评论: 549 赞同: 1408
让品德走进生活
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22、让品德走进生活

——论品德与社会的新课标教学理念裴丽娟(江西省体育运动学校,江西南昌330006)摘要】陶行知先生曾说过生活即教育 在思想品德课教学中,新课程理念倡导品德教学回归生活,强调以儿童现实生活为课程基础 在。

作者:klbbw浏览: 38323 评论: 552 赞同: 6080
小学品德课的“生活化教学”探究
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23、小学品德课的“生活化教学”探究

【摘 要】品德课是小学德育教育的主战场,它教育学生树立正确的人生观、价值观,培养学生良好的道德情操和品德修养 目前,我国小学品德课还存在一些问题,教学内容和教学方法脱离学生生活实际,具体表现为教学内容。

作者:duyhq浏览: 73002 评论: 632 赞同: 4535
合理利用资源,让地方课程教学走出困境
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24、合理利用资源,让地方课程教学走出困境

【摘 要】新课程改革实行国家课程、地方课程和校本三级课程的管理体系,在统一的课程计划框架内,真正实现权利分享、责任共担的课程开发和使用机制 现行的地方课程由于课程目标不明确、教学课时少、没有专职教师…。

作者:rjesc浏览: 45633 评论: 998 赞同: 2925
告别教,让品德融入生活
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25、告别教,让品德融入生活

小学品德与生活是小学低年级一门重要的德育课程,对于培养学生良好的生活习惯和好的生活态度至关重要,是提高公民素养的基础课程 但是对于这一学科如何去教,每个老师都有自己的方法,我认为应该让小学的品德与生活。

作者:eumyp浏览: 41239 评论: 616 赞同: 3871
初中班主任的班级管理工作
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26、初中班主任的班级管理工作

【摘要】班主任是学校学生管理中的一个重要管理者,班主任对班级管理的好坏将直接影响着未来人才的培养 班主任在日常工作中接触到的是班级中的学生,面对这些纯真的心灵,教师在进行管理的时候,不仅要按照制度进行。

作者:xokit浏览: 22778 评论: 503 赞同: 4386
《关雎》的性质其教化意义
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27、《关雎》的性质其教化意义

摘 要关雎的性质问题,经过了从汉到宋到现代三个时期的演变 20世纪二三十年代以来,学界对关雎的价值判断发生了颠覆性变化,传统的教化说、美刺说遭到彻底批判和抛弃,取而代之的是朱熹的民谣说,外加人民性 。

作者:fnesx浏览: 46947 评论: 902 赞同: 1979
让品德融入生活
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28、让品德融入生活

新课程标准倡导品德教学应回归生活,强调以儿童现实生活为课程基础 在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活,做到有实效性、针对性 一、将学生的现实生活引进课程资源我们在实际授课过程中,要广泛挖。

作者:wuxui浏览: 22996 评论: 811 赞同: 1723
作业评讲生活化
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29、作业评讲生活化

吴志高(安徽省宿松县花凉初级中学)思想品德作业评讲课上,教师机械灌输给学生答案的做法背离了突出学生主体地位的教学理念 事实上,课堂教学实践是生活的一部分,日常生活的一些现象可以给作业评讲带来灵感与启发。

作者:gjokj浏览: 65329 评论: 678 赞同: 2376
知世故而不世故,善自嘲而不嘲人
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30、知世故而不世故,善自嘲而不嘲人

随着如今科技的飞速发展,人们的生活越来越容易进入大众的视野,而别人的生活也逐渐成为了人们茶余饭后最热衷于评价的内容 于我看来,他人的评价是在所难免的,我们自身可以做到的,是“知世故而不世故,善自嘲而不。

作者:ihcew浏览: 9051 评论: 523 赞同: 1542

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