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1、把握“三点”,提升语文核心能力

导读 :关键词核心能力;启航点;归宿点;生长点中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10003601学生是阅读教学的对象,更是课堂教学的主体 教学目标的研制、教学策略。

2、语用教学观指导下的阅读教学

导读 :关键词语用教学;阅读教学;教学情境;阅读方法中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10003401随着新课程改革的不断推进,语文教学方式发生了巨大变化 语用教。

3、对阅读教学资料拓展的再

导读 :关键词资料拓展;阅读教学;文本中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10003101语文教材中的课文,每篇都是精挑细选的,其内容也不是孤立存在的,而是和其他文。

4、提升学生语用能力三策略

导读 :关键词小学语文;阅读教学;语用能力;提升中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10005101语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程 依据这一教学。

5、灵动课堂,快乐学习

导读 :关键词语文教学;灵动课堂;快乐学习中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10004202当下,幸福这个词语成了热点 而灵动的语文课堂就是语文学习的幸福所在 它。

6、精简:让阅读课堂更纯净

导读 :关键词阅读课堂;教学目标;资料拓展;精简中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10003801一直以来,语文教学总处于高耗低效的尴尬之中 芜杂的教学内容、流于。

7、文本细读教学实践

导读 :关键词文本细读;教学实践;阅读内容中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10003501众所周知,阅读是学生语文学习过程中的一种个性化行为,学生只有亲身参与到。

8、凸显“三通”,提升学生读写结合能力

导读 :关键词阅读教学;读写结合;模仿;辨析;拓展中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10003201自从新修订的语文新课标颁布以来,语用已经成为广大教师普遍重视的。

9、阅读教学不可忽视“”

导读 :关键词阅读教学;说话;问题;内容中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10002801说话是口语交际的重要内容,也是学生语言表达能力提升的重要标志 自从新课程。

10、在语文课堂中进行语言表达训练的几种尝试

导读 :关键词语文课堂;语言表达;训练;尝试中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10001303在人际交往中,语言表达是最重要的方式和手段 语文新课程标准强调要利用。

14、让生命花朵在阅读感悟中绽放

导读 :关键词阅读感悟;教材;实践策略中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 1007-9068(2017)10-0059-01著名教育专家叶澜先生曾经倡导要让课堂焕发出生命活力,这给人们以极为深。

15、优化作业设计,促生教学新亮点

导读 :关键词语文作业;优化;内容;形式;评价中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10005201小学阶段学生的做题能力较差,完成作业的效率极低 根据学生的这一特点。

16、追问文本,让阅读走向深入

导读 :关键词阅读教学;追问;文本;深入 中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10005001在小学语文课堂教学中,文本教材不仅是教师教学的载体,而且也是学生学习语。

17、语文教学生活化浅探

导读 :关键词语文教学;生活化;情境中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10003701语文是实践性很强的课程 在教学过程中,教师应注重培养学生的语文实践能力,促进。

18、如何引导低年级学生有效运用词语

导读 :关键词运用词语;低年级;有效中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10001902苏霍姆林斯基认为,教学中要让词语作为一种创作手段活跃在儿童的心灵里 这指明了。

19、原生态的语文课堂浅探

导读 :关键词语文课堂;原生态;自然;和谐;真实中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 1007-9068(2017)10-0017-02原生态是一个新生的文化名词,指没有被特殊雕琢、存在于民间的。

23、阅读·积累·运用——《梅花魂》教学例

导读 :关键词阅读;积累;运用;题目中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10006502阅读教学是学生提高人文素养和语言实践能力的重要阵地 在阅读中,学生不仅获得审。

24、运用布白,创设阅读教学契机

导读 :关键词小学语文;布白艺术;阅读教学中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10005501语文阅读教学中的布白,是教师故意给学生留下自主探索的空间,鼓励学生发挥。

25、标点符号在朗读指导中的作用

导读 :关键词小学语文;课堂教学;标点符号;朗读指导中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10004901在语文课堂教学中,朗读对于学生理解课文有着明显的促进和推动作。

26、低年段课文朗读有效指导方法探析

导读 :关键词低年段;课文朗读;指导方法中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10003902小学低年段的语文学习中,重视并加强有效的朗读指导非常必要 朗读是学生语文。

27、教学预设中有效视角的选择

导读 :关键词教学预设;有效视角;文本价值;动态生成中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10003301凡事预则立,不预则废 在课堂教学中,教师如果没有进行一定的预。

28、网络资源,语文教学的新视角

导读 :关键词语文教学;网络资源;兴趣;能力中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10002701在课堂教学中,互联网信息技术以它强大的信息处理功能、多样的表达手段对。

30、让爱和温馨在课堂自由流淌——《爱之链》教学

导读 :关键词爱和温馨;自由流淌;教学课堂中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)13007701小学语文教学应该让学生形成与文本和作者的对话框,形成与教材相关的课堂教。

32、开展比较阅读,深化学生阅读思维

导读 :关键词比较阅读;阅读思维;策略中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10005801所谓比较阅读,就是将两篇内容或形式相近的文章进行对比阅读 开展比较阅读,不。

33、低年级句子教学之我见

导读 :关键词小学语文;课堂教学;低年级;句子教学中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10005601句子是构成语言的基本单位 学好句子对于学生学习语言、发展语言具。

34、质疑在阅读课堂中的教学价值

导读 :关键词小学语文;阅读教学;质疑;教学价值中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10005301在语文课堂教学中,有效的质疑可以让学生畅所欲言,真正解决心中疑惑。

35、借道画中之境悟透诗中之情

导读 :关键词古诗词教学;绘画;情感中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10004701在古诗词教学中,教师往往忽略对诗歌意涵的引领,要么让学生将诗词的意思一抄了事。

36、关于古诗词教学“读”的策略

导读 :关键词古诗词教学;诵读;策略中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 1007-9068(2017)10-0045-01小学阶段的古诗词教学,教师应抓好诵读,引导学生读出诗的感觉、韵味、节奏。

37、比较,打开句子教学的另一扇窗

导读 :关键词小学语文;阅读教学;句子教学;比较中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10004401句子是构成文章的基本单位,对于学生深刻理解课文具有明显的作用,在。

38、寓言教学中的复述训练

导读 :关键词寓言教学;复述训练;重点词句;故事情节;故事情境中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 10079068(2017)10002901寓言作为语文教材的重要组成部分,对学生明白道理、懂。

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