趣味科学技术网
最新科学和科技前沿资讯,报道趣味科学技术新闻,探索未知的自然科学奥秘,揭秘神秘的神奇事件,普及最新的科普知识!
文章98463324浏览8338728本站已运行896

2、优化体验方式促进思行合一——“利用拼图策略解决”为例

导读 :摘 要数学基本活动经验是学生个人经验中的重要组成部分,是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一,它的产生和形成过程实质上是学生经历数学活动的过程 通过对人教版三年级上册新增内容利用拼图策略解决问题的。

3、把握教学节点提高教学效率

导读 :关键词小学数学;课堂;教学节点;教学效率中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17009201教学的关键节点在整个教学中发挥非常重要的作用,有效把握小学数。

4、优化提问方式,让学生的思维慢慢“走”

导读 :关键词优化提问;丰富表征;复原本质;拓展空间中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 1007-9068(2017)17-0087-01提问是一种技巧,更是一门艺术 从某种意义上说,提问。

5、例综合实践活动中学生参感的培养

导读 :摘 要加强学生在综合实践活动过程中参与感的培养,是增进活动实效的重要保障 教师应当从学生活动参与的主动性、深刻性与全面性……方面入手,着眼于促进学生个性化自主发展,凸显学生的探究意识、合作精神和实践能。

7、新型目标导控模式在“比的化简”教学中的初试

导读 :摘 要以比的化简一课为例,围绕教学目标制定导控目标 教师要紧扣教材,针对学生极易陷入的误区设计习题,在学生给出意料中的错误答案后适时评价,把错误答案视为导控前的可控目标,在评价矫正的基础上,让学生自行。

9、小学数学前置性学习任务单的设计策略

导读 :摘 要前置性学习任务单是对学生前置性学习的一种方法引领 前置性学习任务单的设计是有效实施前置性学习的关键 在面向高年级学生设计前置性学习任务单时,应力求简约有趣,要强化实践操作,注重新旧知识的对比,还。

10、追问——让数学教学走向高效

导读 :关键词追问;数学思维;优质高效中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17008801追问是开启学生数学思维的钥匙,是深化学生数学思维的铁锹,是提升学生数学。

11、紧扣核心概念,提高几何课堂教学实效

导读 :关键词核心概念;几何教学;课堂实效中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17008601概念教学是数学教学的关键和重要部分 俗话说得好梳理概念的最好方法就。

12、例对典型的变式教学

导读 :关键词经典题型;变式;本质;规律;辨识中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17007201一次期末测验,有这样一道题甲、乙两个施工队开凿一条隧道,甲队单。

13、小组合作学习,给课堂插上腾飞的双翼

导读 :关键词小学数学;小组合作学习;兴趣点;重难点;互动;课外活动中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17006802小组合作学习是研究性学习的基本组织形式和。

14、走向深层学习:学生自制微课的实践

导读 :关键词深层学习;学生;自制微课;实践探索中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17006402在运用微课进行教学的过程中,学生观看教师制作的微课进行课前预。

15、让微课成为学习的引航灯

导读 :关键词微课;自主学习;延伸;拓展中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17006202微课是基于一定的教学目标和课程规划,针对一个知识点进行58分钟详细的。

16、生为本智慧引思——苏教版“千克和克”的教学为例

导读 :摘 要教学任务的开展要以学生为根本,一切教学内容要围绕学生来设计 教师在教学苏教版千克和克时,通过让学生以了解克和千克到感知克和千克,进而掌握克和千克的关系,发展学生的数学思维,提高学生的学习能力 关。

17、利用学生的错误创造精彩——“混合运算”的教学为例

导读 :摘 要学生在数学解题过程中出现各种错误是不可避免的,而这些错误恰恰可以成为教师最有价值的研究资料 以教学混合运算为例,当学生出现错误时,把问题抛给学生,让学生在讨论中不但能化解错误,还能收获新的解题方。

19、适时对比引领——“不规则图形的面积”教学片断

导读 :摘 要在不规则图形的面积教学中采用适时对比、问题引领的方法,在对比中促进学生感知和领悟知识,让学生在问题引领中树立问题意识 关键词适时对比;问题引领;不规则图形的面积中图分类号 G623 5  文献标。

20、在解构中建构知识——例“整理百数”的教学实践

导读 :摘 要解构,广义上理解是一种分解 北师大版数学一年级下册第三单元做一个百数表一课,是引导学生对100以内数的顺序形成一个完整的认知 对于这节课,通过呈现和比较多版本教材,设计合理的整理百数的问题情境,。

21、在数学教学中渗透数学文化的策略

导读 :关键词数学文化;数学趣味;数学课堂中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17009401张奠宙教授认为,数学文化必须走进课堂 将数学文化渗透在数学课堂中,。

22、例课堂教学中有效提问的设计

导读 :关键词提问;小学数学;课堂教学;问题设计中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 1007-9068(2017)17-0089-01在小学数学教学中,课堂提问作为教师常用的一种手段,设计。

23、培养学生实践能力之我见

导读 :关键词小学数学;实践能力;生活;动手操作;课堂氛围中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17008001素质教育的目标是让学生形成良好的实践能力 现代的小。

24、培养学生空间观念的措施

导读 :关键词空间观念;观察;操作;问题中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17007801空间观念指的是能够由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的。

25、“解决的策略——转化”教学设计评析

导读 :关键词解决问题;策略;转化;提升中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17007402教学目标1 通过解决具体问题和对以往运用转化策略解决问题的过程的回顾。

26、对“方程”教学

导读 :摘 要为学生创设丰富的生活情境,让学生体验方程在解决问题中透出的直观、简便的特点,可以激发学生的探究兴趣 教师要让相……成为贯穿方程教学的一条主线,引导学生把握方程的本质,使学生更好地把握解方程的方法。

29、有效积累学生数学活动经验的策略

导读 :关键词数学;活动经验;感悟;积累;提升中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17009601义务教育数学课程标准(2011年版)将数学基本活动经验提到了前。

30、让多媒体成为教学中的“点睛之笔”

导读 :关键词多媒体技术;数学教学;点睛之笔中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17009301随着现代信息技术的进一步推广,多媒体已经被广泛地应用于课堂教学中。

31、例提高课堂教学效率的有效策略

导读 :关键词小学数学;障碍;教学效果;策略中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17009101学生的个体差异导致呈现出来的学习障碍的种类不同 在实际教学中,教。

32、任务驱动,促进学教的融合

导读 :关键词任务驱动;教学;融合;设计任务中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17009001要真正实现学生的学与教师的教相统一的目标,需教师精心设计相关联的。

33、紧扣四个维度,培养学生的几何直观能力

导读 :关键词几何直观能力;引导体验;示范讲授;互译转化;关注推理中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17008201培养学生的几何直观能力是小学数学教学的重要。

34、借助情境创设,激发学生探究兴趣

导读 :关键词情境创设;激发兴趣;自主探究;构建知识;体验魅力中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17007602教是为了达到不需要教是著名教育家叶圣陶先生早年。

35、用心设计,“练”出实效

导读 :摘 要练习是课堂教学过程中重要的一环,让学生进行有效的练习,可以帮助学生加深对所学知识的理解,培养学生解决实际问题的能力 因此,教师应设计富有生活性、层次性和开放性的练习,以提高学生综合应用知识的能力。

37、“三试做、二交往、一检测”学习策略的实施

导读 :摘 要三试做、二交往、一检测学习策略的内涵是让学生去试做题、试讲理、试提问,让师生交往学法、让生生交往意见,并在课堂上检测学生所学知识与能力 以小学数学课程标准的理念为依托,以实验课为范例,探索顺德区。

38、把握数学本质空间观念——“立体图形的体积”教学实践

导读 :摘 要培养学生的空间观念是小学数学教学的重要目标 在立体图形的体积教学中,教师要挖掘教材内涵,把握数学本质,从源头上下功夫,渗透数形结合转化……数学思想,让学生在多种感官协同下积累丰富的数学活动经验,。

去除边栏