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1、分数应用题的教学策略

导读 :关键词分数应用题;教学策略;审题;一题多解中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17004802分数应用题是小学六年级数学学习的重要内容,分数应用题比整数。

2、数形结合思想在解决过程中的渗透

导读 :关键词数形结合思想;解决问题;渗透;思维发展中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17004503数学研究的主要对象是现实世界的空间形式和数量关系 数量关。

3、“余额宝”进课堂

导读 :关键词余额宝;课堂启示;小学数学中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17003901余额宝是当下的热门事物,在教学百分数的应用中计算利息这一内容时,我借。

8、巧用数学游戏打开学生的思维空间

导读 :摘要小学生天性爱玩、好动、注意力难以做到长时间集中 游戏是学生喜闻乐见的娱乐活动,将数学游戏引入课堂,不仅能活跃课堂气氛,还能让学生在玩中学,从而有效提升学生的数学思维能力,打开思维空间 关键词数学游。

9、优化练习设置,促进核心能力

导读 :摘要数学是一门关于思维训练的学科,而思维的发展与提升离不开高效、优质的练习内容,更离不开教师具有针对性的引领与点拨 教师应该充分结合教学内容和学生能力的交融点,通过分层练习、开放练习、拓展练习……方式。

10、对小学数学“有价值”

导读 :关键词有价值;问题;创新中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17005401作为小学数学教师,怎样在课堂上培植学生的创新能力通过实践发现,教师开发有价值。

11、优化教学环节打造高效课堂

导读 :关键词高效课堂;教学环节;优化中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)17004303随着教育教学改革的不断深入,对教师的综合素质要求越来越高 现在的教师,。

15、例如何帮助学生化解学习中的困惑

导读 :摘要数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科,对学生的思维能力要求较高 在学习新知的过程中,学生由于知识基础和生活经验的局限,常常会被知识的表象所蒙蔽,产生困惑 在教学过程中,教师应巧妙化解学生的困惑,让学。

16、关注教学细节成就精彩课堂

导读 :摘要数学教学课堂由无数个细节组成,关注教学中每一个细节是构建高效课堂的必要条件 教师应注重在课前巧妙预设细节,课中敏锐捕捉细节,课后及时反思细节,准确把握这一系列的教学细节,成就精彩课堂 关键词教学细。

17、引导学生把握概念内涵的策略

导读 :摘要数学概念教学是学生掌握数学知识、体会数学思想方法、形成正确数学观的重要载体 在教学中,教师应精心设计导入、明确探究方向和巧用教学设备,从而凸显数学本质,引导学生自主构建概念,让学生更好地把握概念内。

18、让学引思,让数学教学华丽变身

导读 :摘要让学与引思是教与学的深度融合 将让学引思融入课堂,目的在于促进学生数学学习的自主建构 通过让质疑让静思让合作……,引发学生自主探究、对话交流、反思分享 让学引思的数学课堂是真正的生本课堂 关键词数。

19、挖掘习题价值提升数学素养

导读 :摘要习题教学是小学数学教学的重要组成部分,能够促进学生对知识的理解和记忆 在小学数学教学中,教师不能搞题海战术,而应从教学内容和学生的实际出发,充分挖掘习题价值,不断拓展学生的数学思维,从而提高教学效。

20、夯实计算能力实施高效教学

导读 :摘要学生计算能力的培养是小学数学教学的重要任务 计算能力的高低,不仅影响学生的学习成绩,还影响学生的智力发展 在数学课堂中,教师应积极开展动手操作活动,将教学内容与实际生活联系起来,注重算式的推导过程。

21、“长方形、正方形面积的计算”的教学设计

导读 :摘要长方形和正方形面积公式的推导是学生探索其他平面图形的面积公式的基础,是学生学习面积计算的起始课 在学习本课之前,学生已经掌握通过数小正方形去比较两个图形的面积大小的方法,学生对于图形大小的概念建立。

22、心物相通:开启“教学融合”的集体备课之门

导读 :江苏泰州市姜堰区港口中心小学( 225517)李树年摘要数学集体备课在新的教学环境及教学理念中有着不可替代的作用 一方面,集体备课集合了团队的智慧,打造出高效、科学、符合学生认知规律的且具有共性的课堂。

23、对小学数学复习现状的调查

导读 :浙江新昌南瑞实验学校( 312500) 章亚玲摘要开展有效的复习活动,不仅可以让学生巩固知识,还可以培养他们良好的学习态度 掌握科学的复习方法,养成自觉的复习习惯,可为学生的后续发展提供有力的保障。

24、数学课堂教学有效追问的三个落脚点

导读 :江苏徐州市铜山区铜山实小教育集团( 221116)李春梅摘要在正确处乘胜追问、在错误处反省追问、在疑惑处探索追问是数学课堂教学中有效追问的三个落脚点 在正确处乘胜追问可促进学生深思,拓宽学生思路;在错。

25、“留白”——留出别样的课堂精彩

导读 :浙江三门县悬渚小学( 317100) 马超群摘要受传统教学理念的影响,教师往往只注重数学题目的别样设计,追求学生解题方法的别样训练 教学创新并非一定要追求与别人不一样的设计,而应跳出原有的固定模式。

26、语言“转译”——助力儿童“白发概念”科学化

导读 :江苏宜兴市实验小学( 214200) 蒋碧云江苏宜兴市广汇小学( 214200) 叶飞摘要儿童在生活与学习过程中会形成自己的认识,教学中教师可通过各种语言的转译,使儿童的这些自发概念为同伴所感知、。

27、由一道题人手,给出新的解题路径

导读 :江苏连云港市夹山中心小学( 222132) 张建华摘要教学要以生为本,因此教学设计要以学生为主体 从一道题入手,教师给出新的解题路径,引导学生通过构建数学模型,进而解决新的问题,从中培养和发展学生的。

28、实施开放式教学,提高学生的数学意识

导读 :摘 要数学课堂教学要以培养学生敏捷的思维能力为出发点,而让学生舒展身心、放飞想象的学习氛围是培养学生思维能力的基石 传统的教学模式束缚了学生的探索性与主动性,对此,教师应实施开放式教学,为学生提供独立。

29、精心设计练习,丰富学生的数学经验

导读 :摘 要练习是学生巩固数学知识,提升数学素养和丰富数学经验的重要方式 在小学数学教学中,有效的练习可以帮助学生巩固知识,提升数学素养,积累丰富的数学活动经验 教师在设计练习时,应做到视具体内容而定、因人。

30、“认识平行”教学设计

导读 :摘要直线的平行与垂直是学生进一步学习空间与图形的重要基础 对四年级的学生来讲,平行的概念相对比较抽象,教师要结合生活实际,把课堂的主动权交给学生,让学生自主观察、分析、思考,充分理解平行的概念和相关知。

31、“解决的策略”教学设计

导读 :摘要转化是指把一个数学问题变为一类已经解决或比较容易解决的问题,从而使原问题得以解决的一种策略 在教学中,先由两幅图引入新课,让学生在尝试解题的过程中自觉运用转化策略,在掌握了转化策略后回忆以往用转化。

32、借助“三慢”策略引导学生建立数学模型

导读 :江苏徐州市经济技术开发区新兴小学( 221132)陈鸿摘要在小学数学教学中,引导学生进行数学建模是十分重要的 数学建模的过程是一个基于原有认知而展开的循序渐进的数学探究过程 小学生的数学建模不可能在短。

33、数学课堂中的美育教学

导读 :浙江台州市仙居县下各镇中心小学( 317321)陈薇薇摘要数学追求的是从混沌中找出秩序,使经验升华为规律,将复杂还原为基本,所有这些都是美的标志 数学教学中,教师应实施美育教学,充分挖掘数学的美,并通。

36、在数学活动中激活学生思维

导读 :摘 要在小学数学教学中,激活学生的数学思维十分重要,而数学活动是激发学生数学思维的有效载体 教师要找到激活学生创新性思维的策略与方法,以提高学生思维的自主性与灵活性,为学生今后的学习打下扎实的基础 关。

37、巧用学生生成性资源,提高课堂效率

导读 :摘 要数学教学活动的过程随机、多变,教师应在灵活多变的课堂中及时调整教学策略,运用生成性资源,,引导学生撰写反思日记,从而提高课堂的教学效率 关键词调整策略;反思日记;就错思措;动态生成中图分类号 G。

38、帮助学生积累数学活动经验的策略

导读 :摘 要任何一种理念、思想方法、科学结论都是在不断地实践与总结中形成的,基本数学活动经验更是如此 教师要善于利用生活场景,通过引导学生探究和反思,帮助学生积累生活经验、探究经验和想象经验,促进学生进行高。

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