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1、丰富活动经验凸显课堂魅力

导读 :摘 要基本活动经验在新课标中的地位逐渐凸显,丰富数学活动经验是学生学好数学的基石 教师在教学中应精心设计教学活动,落实过程性目标,让学生在实践中做数学,从而丰富学生的数学活动经验,凸显数学课堂的魅力。

3、“解决的策略”为例让学习真正发生

导读 :摘 要学生是学习的主体,教师要让学生的学习真正发生 在课堂上,从提问到问题,从导学到自主学,依旧能够看到困惑的眼神、无序的热闹,学生就像是被牵着线的风筝,看似随着风向自由飞翔,却始终被牵制 以解决问题。

4、有效引导,培养学生的数学思维

导读 :关键词把握时机;适时引导;数学思维中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26009101数学作为一门基础学科,对学生的思维有十分重要的意义 教师要善于把握。

5、智慧理答精彩生成

导读 :关键词智慧理答;倾听;研判;启发中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 1007-9068(2017)26-0086-01理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是教师发挥主导作用的关。

6、例把握教学起点的有效策略

导读 :关键词认知冲突处;知识疑难处;课堂生成处中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 1007-9068(2017)26-0080-01能否把握好教学起点,将直接影响着课堂教学效果 义务教育。

7、有效把握构建高效课堂的重要“抓手”

导读 :关键词高效课堂;抓手;对比反思;数形结合;质疑追问中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26007901高效课堂指的教师在规定的时间内最大限度地完成教学任。

9、基于三大基点设计课堂练习

导读 :关键词小学数学;设计;课堂练习;有效性 中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26006101对于数学教学来说,课堂练习是其中不可或缺的重要组成部分 课堂。

10、优化练习设计打造高效课堂

导读 :关键词小学数学;优化;课堂练习;设计策略中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26005602课堂练习是课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可或缺的。

11、基于“数学理解”设计

导读 :关键词数学理解;问题;设计中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26004901在数学课上,不论教师的课件展示得多么华丽,也不论教师的教具准备得多么充分,。

12、“预设”“生成”和谐相融,成就灵动数学课堂

导读 :关键词预设,生成 ,和谐相融,灵动课堂中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26004002所谓预设,可简称之为教学预案,指的是对课堂教学的规划、设计、假。

14、“是”“不是”——“对轴对图形”概念辨析环节

导读 :关键词轴对称图形;惊讶;生长点中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26002501【教材简析】对于轴对称图形,苏教版教材是先通过一组实物图片让学生初步认。

15、学生运算能力的培养

导读 :关键词运算能力;已有经验;直观学具;联系中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 1007-9068(2017)26-0077-01运算是小学数学最基本的内容,而运算能力主要是指能够根据。

16、利用思辨活动提升学生的数学思维

导读 :关键词小学生;思辨训练;数学思维中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26007201小学生处于数学学习的初级阶段,其思辨能力尚未完善,常出现表述不清晰、。

17、小学数学教学中如何学生的抽象思维

导读 :关键词抽象思维;发展;小学数学 中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26006802数学虽然说是思维的体操,但是数学知识的认识与获得离不开具体的感知 作。

18、如何培养学生的数学思维能力

导读 :关键词数学思维能力;小学数学;培养中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 1007-9068(2017)26-0067-02数学是思维的体操,小学数学不仅要传授知识,更重要的是开发智力。

19、让计算教学充满“计算味”

导读 :关键词计算教学;有效落点;优化教学中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26005201在计算教学时,教师往往会关联生活实际,先利用生活中的实际问题引导学。

20、借助“三动”策略引导学生审题

导读 :关键词三动;审题;小学数学中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 1007-9068(2017)26-0050-01解题教学是小学数学教学的重要内容 审题是正确解题的基础,培养学生的审。

21、小学数学课堂追问的技巧

导读 :关键词课堂追问;技巧;契机中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26004601课堂追问在数学教学中的作用主要有两方面一是追问作为前次提问的补充和深化,可。

25、例培养学生审题能力的切入点

导读 :关键词审题能力;解题能力;培养中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26007101小学生由于自身理解能力或者性格问题的原因,在解题的过程中很容易出现审题。

26、翻转课堂教学模式在教学中的应用

导读 :关键词翻转课堂;教学模式;教学视频;自主探究;合作学习中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26005502翻转课堂教学模式是在现代教育技术支持下的一种全。

27、“可视化”教学,让学生的数学思维看得见

导读 :关键词可视化教学;数学思维;看得见中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26004701直观表征、外化思维是可视化教学的基本要义 借助可视化,学生可以观察。

28、“农业生态”视角下的数学教学

导读 :关键词农业生态;数学教学;绿色环保中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26004501著名教育家叶圣陶先生曾说教育是农业而不是工业 这意味着,数学教育不。

29、核心素养,打造本真数学课堂

导读 :关键词核心素养;本真教育;数学课堂中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26004302素养是指一个人的修养,与素质同义 从广义上讲,包括道德品质、言行举。

30、运用容斥原理求组合图形的面积

导读 :关键词容斥原理;组合图形;面积中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26004202谈到组合图形,人们很容易想到它是由几个基本图形通过拼接或剪切而成的 因。

32、对计算教学中的“不规范错例”

导读 :关键词两位数;反乘;纠错;算理;算法中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26002701算法优化的前提是深入理解算理,但算理不是一成不变的,不同的算法有。

35、站在学生的角度展开教学

导读 :关键词学生的角度;生活情境;教学活动;思维训练中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26008101义务教育数学课程标准(2011年版)指出教师教学应该以。

36、刍议学生估算能力的提高

导读 :关键词估算;基本概念;策略;形势中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26007601目前,估算教学存在拘泥于算法技巧,偏重于取舍方法,只关注数值的近似度。

37、巧用教材插图培养学生的数学能力

导读 :关键词教材插图;细节;学习能力中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26007001课堂教学存在许多细节,学生对这些细节的把握可能有所欠缺,这就需要教师在。

38、旧促新,提升复习课的实效

导读 :关键词小学数学;课堂教学;复习课中图分类号 G623 5  文献标识码 A  文章编号 10079068(2017)26006401俗话说温故而知新 复习课对巩固学生所学知识,提高数学教学效果具有重要。

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