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钢琴伴奏论文 钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性

导读:该文是关于钢琴伴奏论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

【关键词】钢琴伴奏;声乐教学;艺术指导

中图分类号:G42       文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2018)01-0169-01

一、基本定义及关系

(一)定义.所谓钢琴伴奏,指的是营造表演氛围、提升表演质量的钢琴表演,钢琴乐器不同于其他乐器,它的音色较独特、音域较广,无论是单独演唱,还是合作演唱,均能发挥气氛烘托这一作用.实际演唱的过程中,需要乐谱以及表演者协作配合,其中,乐谱是创作者智慧和灵感的代表物,表演者需具备丰富的专业知识和表演技巧.

所谓声乐教学,指的是音乐教师传授声乐理论知识,以及演唱技巧,同时,适当改变声乐教学方式.钢琴伴奏是声乐教学重要内容,分析其在各个表演阶段的作用,以此彰显所蕴含的艺术指导性,提高声乐教学质量,促进声乐教学活动顺利进行.

(二)关系.钢琴伴奏和声乐教学相互影响、相互促进,二者协作配合能够充分表达音乐作品的内涵,向听众传递真实的情感.其中,钢琴伴奏能够起到烘托氛围、连贯表演的重要作用,例如,选取《月光颂》片段为声乐教学素材,教师主要分析这一作品的钢琴伴奏——短琶音,学生能够切身体验到音乐作品中的光波、夜晚等静谧意境,并且学生还能领悟到浓厚的思乡之情.此外,钢琴伴奏巧妙结合于声乐教学,还能彰显音乐独立性,听众也会产生身临其境之感.[1]

二、艺术指导性分析

音乐演唱者在正式表演之前,需要了解音乐作品的创作背景、作品内容、作者简介、创作风格等,进而在实际表演过程中能够与钢琴伴奏良好配合,掌握有序的音乐节奏,同时,表演者能够在短时间内进入表演情境,用心演绎音乐作品.此外,表演者还能在钢琴伴奏的指导下体验作者当时的创作情感,并将真实情感传递给听众,丰富听众的音乐体验.

(一)技巧训练方面.声乐训练的过程中,训练重点往往集中于声乐技巧,即学生应掌握基本的连音技巧,避免出现元音和辅音混合现象,同时,还应注意元音连贯性、保证辅音清晰度.如果上述训练技巧未达到要求,那么表演者情感不能被全面调动,音乐演唱效果不会征服听众.但钢琴伴奏的参与能够避免出现上述现象,表演者能够准确识别音色,掌握演唱规律,例如,表演《我亲爱的》音乐作品时,引进钢琴伴奏,表演者能够在短时间内探索到音乐律动,最终完成附带情感的、完整的连音表演.

(二)气息教学方面.针对这一部分开展教学活动时,钢琴伴奏能够引导表演者同步于音乐节奏,表演者调整自身表演状态的同时,处理好演唱气息,还能实现浑然论文范文的演绎效果.例如,选《春潮》为气息教学的案例作品,表演者以平和的心态进行气息处理,并随着作品演唱节奏调整气息,特别是在场景切换时,表演者能够同步于钢琴节奏,此时欣赏者会被表演者完全代入.气息教学中融合钢琴伴奏,能够对表演者和欣赏者产生深刻印象.

(三)音乐语言方面.音乐语言存在地域差异,并且不同民族的音乐语言独具特色,为了使音乐表演者在短时间内进入表演状态,增强演唱传染力,融合钢琴伴奏能够实现这一表演目标.例如,教师针对意大利语进行声乐教学时,表演者能在钢琴伴奏的引导下了解音乐语言,用心感受不同于汉语、英语的音乐语言,表演者最后能够走进作品,提升音色表达效果.

又如,在法语声乐教学活动中,表演者体验钢琴伴奏的同时,会被浪漫气息所熏陶,跟随音乐节奏尽力表达自我,传递内心真实情感,并将演唱推向论文范文.从中能够看出,钢琴伴奏有助于表演者打破语言限制,全身心投入到声乐表演活动,进而感受异国音乐特色.

(四)声乐共鸣方面.钢琴伴奏为演唱者创造共鸣体验的机会,演唱者通过调动内心情感、听觉反应,适当转变演唱技巧,确保演唱节奏同步于整体节奏.表演者在钢琴伴奏的指导下用心感受音色变化、音乐律动,最后通过共鸣效果传达内心丰富情感.如果钢琴伴奏此时未巧妙融入,那么表演者声乐共鸣难以激发,内心情感不会有跌宕起伏的变化,最终演绎的音乐作品也得不到听众认可,音乐作品内涵、中心思想也不能有效传递.[2]

此外,钢琴伴奏的艺术指导性还体现在形体表现、舞台实践、表演神态等方面,规范化融入钢琴伴奏,能够营造轻松的表演氛围,缓解表演者压力,成功演绎音乐作品.

三、结语

综上所述,声乐教学涉及较多环节,不同环节渗透钢琴伴奏,能够充分发挥其艺术指导作用,同时,有利于增强表演者的音乐节奏感,促进表演者从整体上把握声乐作品.此外,表演者的声乐实践经验会越来越丰富,声乐素养、音乐表演水平会大幅度提高,这对声乐教学质量优化具有促进作用.

参考文献:

[1]王茹.钢琴伴奏于声乐演唱教学中的作用及其合作属性的体现[J].乐器,2016,(06):46-48.

[2]郭君.探讨声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性[J].艺术科技,2016,29(08):371.

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