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五、小学环境教育“综合实践教学模式”初探论文提纲

摘要

关键词

ABSTRACT

KEYWORDS

1 序言

1-1 研究的背景和意义

1-1-1 环境与环境教育

1-1-2 学环境教育及教学模式探究的重要性

1-2 研究思路与技术路线

2 环境教育教学模式研究

2-1 教学模式与环境教育教学模式研究

2-1-1 教学模式

2-1-2 环境教育教学模式

2-2 综合实践活动课程与环境教育的关系

2-2-1 国外综合实践活动课程研究

2-2-2 国内综合实践活动课程研究

2-2-3 综合实践活动与环境教育的联系

2-3 建构小学环境教育“综合实践教学模式”意义

2-3-1 建构小学环境教育“综合实践教学模式”的可行性

2-3-2 小学环境教育“综合实践教学模式”对于环境教学的意义

3 建构小学环境教育“综合实践教学模式”的基础

3-1 理论基础

3-1-1 地理学基础——可持续发展理论

3-1-2 心理学基础

3-1-3 教育学基础

3-2 社会基础

4 小学环境教育“综合实践教学模式”的建构

4-1 小学环境教育“综合实践教学模式”的基本内涵

4-2 小学环境教育“综合实践教学模式”的基本思想

4-3 小学环境教育“综合实践教学模式”的基本特征

4-4 小学环境教育“综合实践教学模式”的建构的基本过程

4-5 小学环境教育“综合实践教学模式”的评价原则

5 小学环境教育“综合实践教学模式”案例研究

5-1 昆明市拓东第一小学环境教育概况

5-1-1 整体分析

5-1-2 调查分析

5-1-3 综合分析

5-2 昆明市拓东第一小学环境教育优化途径——综合实践教学模式

5-3 昆明市拓东第一小学开展环境教育“综合实践教学模式”研究方案

5-3-1 环境教育综合实践教学模式开展的教学目标

5-3-2 研究组成员及对象

5-3-3 课程安排

5-3-4 配套设施

5-3-5 准备工作

5-3-6 评价体系

5-4 昆明市拓东第一小学开展环境教育“综合实践教学模式”的基本情况

5-4-1 开展研究活动的过程

5-4-2 开展研究活动的成果

5-4-3 开展活动后的思考

6 小结

致谢

参考文献

附调查表

四、人教版小学《语文》教材环境教育分析论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 引言

第一节 选题目的及意义

一、选题目的

二、研究意义

第二节 文献综述

一、环境教育的相关研究

二、教材中环境教育内容的相关研究

第三节 研究思路及创新点

一、研究对象

二、研究方法

三、创新点

第四节 理论基础

一、环境的涵义界定

二、环境教育的有关理论

第二章 实施指南、课程标准对环境教育内容的要求

第一节 课程性质与环境教育相关

第二节 课程目标与环境教育相关

一、总体目标

二、具体目标

第三节 课程内容中的环境教育

一、知识与能力中的环境教育内容

二、过程与方法中的环境教育内容

三、情感态度价值观中的环境教育内容

第四节 课程实施中的环境教育

一、渗透环境教育的教学

二、结合环境教育内容的教材编写建议

三、关于环境教育的课程资源开发与利用建议

第三章 小学语文教材中环境教育内容选择的分析

第一节 知识与能力

一、符合标准、指南的环境教育内容选择

二、注重环境教育内容知识的了解与感知

第二节 情感态度与价值观

一、符合课标、指南中环境教育内容的选择

二、偏重于理解感受自然界中的生物

第三节 过程与方法

一、符合课标、指南中环境教育内容的选择

二、教材中环境教育活动多偏向于口语交际

第四章 小学语文教材中环境教育内容编排的分析

第一节 环境教育内容总体编排顺序分析

一、课标中环境教育内容的编排现状

二、教材中环境教育内容的具体编排顺序

第二节 环境教育单元设计分析

一、教材中环境教育选文单元设计现状

二、教材中环境教育选文单元设计分析

第三节 环境教育单元导语设计分析

一、环境教育选文单元导语设计现状

二、环境教育选文单元导语设计分析

第四节 环境教育内容课文插图分析

一、教材中环境教育课文插图的分布统计

二、教材中环境教育课文插图的分布分析

第五节 环境教育内容活动设计分析

一、教材中环境教育活动设计现状

二、教材中环境教育活动设计分析

第五章 对小学语文教材中环境教育内容编制的建议

第一节 内容选择的建议

一、内容选择贴近生活,有效促成课外实践活动

二、加强环境教育内容的关联与衔接

第二节 内容编排的建议

一、在环境教育内容的编排时,考虑学生的学段情况

二、跨学科进行环境教育活动的课外实践活动设计,强化课后实践的作用

结语

参考文献

附录

后记(致谢)

三、延边朝鲜族自治州小学环境教育现状分析与对策研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究背景及意义

1-2 研究目的

1-3 研究内容

1-4 环境教育研究进展

1-5 存在的问题及研究趋势

第二章 研究方法与问卷设计

2-1 研究方法

2-2 延边州小学环境教育问卷设计与实施过程

2-3 技术路线

第三章 延边朝鲜族自治州小学环境教育现状分析

3-1 延边州小学环境教育教材分析

3-2 教师层面的环境教育现状分析

3-3 学生层面的环境教育现状分析

本章小节

第四章 延边朝鲜族自治州环境教育发展对策

4-1 加强学科渗透、将各科渗透模式逐步转变为独立课程模式

4-2 加强环境教育师资建设,扩大环境教育途径,积极开展多样化的环境教育活动

4-3 建立学校-家庭-社区三位—体的环境教育模式

第五章 结论与展望

5-1 结论

5-2 讨论与展望

参考文献

致谢

附录A (攻读硕士学位期间发表论文目录)

附件1 教师问卷

附件2 学生问卷(汉族学校)

附件3 学生问卷(朝鲜族学校)

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二、小学科学教科书中环境教育内容编制的分析论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 引言

一、选题目的及意义

(一) 选题目的

(二) 研究意义

二、文献综述

(一) 环境教育的相关研究

(二) 教科书中环境教育内容的相关研究

三、研究方法及创新点

(一) 研究方法

(二) 创新点

四、理论基础

(一) 环境教育的理论

(二) 教科书编制的相关理论

第二章 小学科学课程标准对环境教育内容的要求与现状分析

一、课程性质与环境教育相关

二、课程目标与环境教育相关

(一) 提高学生素质的总目标

(二) 知识、能力、态度三个层面的具体目标

三、课程内容中的环境教育

(一) 科学探究部分中的环境教育内容

(二) 情感态度与价值观部分中的环境教育内容

(三) 生命世界部分中的环境教育内容

(四) 物质世界部分中的环境教育内容

(五) 地球与宇宙部分中环境教育内容

四、课程实施中的环境教育

(一) 开展环境教育的教学

(二) 利于环境教育实施的课程资源

(三) 融合环境教育内容的教材编写

五、课程评价中的环境教育

(一) 包含科学知识、探究和态度的内容评价

(二) 多角度的评价方法

第三章 小学科学教科书中环境教育内容选择的分析

一、物质和物理科学领域

(一) 符合课程标准的内容选择

(二) 偏重知识概念的环境教育内容

(三) 缺少课标规定的环境教育的活动建议

二、生命科学领域

(一) 具有课标规定的内容

(二) 主题内容明确

(三) 偏重知识观念的学习

三、地球科学领域

四、技术领域

五、其他

第四章 小学科学教科书中环境教育内容编排和设计的分析

一、环境教育内容总体编排顺序分析

(一) 课标中环境教育内容的编排现状

(二) 教科书中环境教育内容的编排顺序

二、环境教育单元设计分析

(一) 课标中环境教育单元设计现状

(二) 教科书中环境教育单元设计

三、环境教育主题设计分析

(一) 课标中环境教育主题设计现状

(二) 教科书中环境教育主题设计的分析

四、环境教育栏目设计分析

(一) 环境教育主题中的栏目设计

(二) 环境教育主题中的栏目设置分析

五、环境教育图表设计分析

(一) 教科书中环境教育主题插图的设计与分析

(二) 教科书中环境教育主题表格的设计与分析

第五章 对小学科学教科书中环境教育内容编制的建议

一、内容选择的建议

(一) 既要重视知识,更要加强环境教育的实践

(二) 加强环境教育内容选择的关联性和系统性

二、编排和设计的建议

(一) 要根据小学生的年龄特点进行环境教育内容的编排和设计

(二) 强化内容编排的逻辑性和设计的灵活性

结论

参考文献

致谢

个人简历及科研学术成果

一、农村小学环境教育校本课程开发的个案研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

一、绪论

(一) 研究的背景

(二) 研究的目的与意义

1- 研究目的

2- 研究意义

(三) 核心概念界定

1- 环境教育

2- 环境教育课程

(四) 研究思路与方法

1- 研究思路

2- 研究方法

(五) 我国环境教育研究的现状

1- 关于环境教育的研究

2- 关于环境教育的课程的研究

3- 关于我国环境教育的反思

二、农村小学环境教育校本课程开发的必要性与可行性

(一) 农村小学环境教育校本课程开发的必要性

1- 提高学生的环境素质,发挥课程的育人功能

2- 培养探究与审美能力的,促进学生均衡发展

3- 重返“生活实践”,构建开放活力的课程

(二) 农村小学环境教育校本课程开发的可行性

1- 政策依据

2- 教育理论

3- 资源条件

4- 学生兴趣

三、基于课堂实践的环境教育课程:经验与困境

(一) 课堂实践的背景

(二) 课堂实践的过程

1- 课堂对象的选取

2- 进入课堂准备及其实施过程

3- 资料的收集、整理和分析

(三) 课堂实践中的经验

1- 关于课堂的小故事

2- 对课堂小故事的分析

(四) 课堂实践视域下的问题

1- 农村小学环境教育课程中物质支持条件不足

2- 农村小学环境教育课程中师资培训机会不多

3- 农村小学环境教育课程中课程管理缺乏机制

四、基于理论分析的农村小学环境教育校本课程:现状与改进对策

(一) 农村小学环境教育校本课程开发理念的分析

1- 学生为本的理念

2- 促进建立绿色学校的理念

3- 保障个体全面发展的理念

(二) 农村小学环境教育现状分析

1- 农村环境分析

2- 农村小学环境教育校本课程开发对象需求分析

3- 农村小学环境教育校本课程开发者价值观分析

4- 农村小学环境教育课程现状分析

(三) 农村小学环境教育校本课程的改进对策

1- 提高校本课程开发者的环境教育理念

2- 符合校本课程开发对象的兴趣

3- 加强环境教育课程建设

五、农村小学环境教育课程方案的设计

(一) 课程的培养目标

1- 环境教育课程目标的设置

2- 农村小学环境教育校本课程目标的设置

(二) 课程设置相关说明

1- 课程设置说明

2- 课程结构方案

(三) 课程内容选择

1- 课程内容选择的原则

2- 环境教育课程内容

(四) 课程实施与评价

1- 课程实施过程

2- 学生学业课程评价

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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