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研究生学位论文 硕士专业学位生导师手册

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   硕士专业学位研究生导师手册

   (文件汇编)

   研 究 生 院

   学 生 工 作 处

   二○一年 月

   目 录

   概况

   中国石油大学(北京)概况 1

   学籍管理

   中国石油大学(北京)研究生学籍管理办法(2017年修订) 4

   培养与教学管理

   教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见 9

   教育部 人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见 13

   教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见 16

   关于制订全日制工程硕士研究生培养方案的指导意见 20

   中国石油大学(北京)全日制硕士专业学位研究生培养管理办法(试行) 22

   中国石油大学(北京)研究生课程学习管理规定 26

   中国石油大学(北京)研究生课程考核及成绩管理规定 28

   中国石油大学(北京)研究生任课教师工作规范 30

   专业实践与联合培养基地建设

   中国石油大学(北京)全日制硕士专业学位研究生专业实践教学实施办法(试行) 32

   中国石油大学(北京)全日制硕士专业学位研究生联合培养基地建设及管理办法(试行) 37

   论文与学位管理

   中国石油大学(北京)学位授予工作细则 40

   关于全日制硕士专业学位研究生学位论文工作的规定(试行) 50

   中国石油大学(北京)优秀硕士学位论文评选办法 59

   研究生评优与奖励

   中国石油大学(北京)研究生奖学金管理与实施办法(修订) 61

   中国石油大学(北京)研究生国家奖学金评审办法 66

   中国石油大学(北京)研究生国家助学金管理办法 70

   中国石油大学(北京)研究生学业奖学金管理办法 72

   中国石油大学(北京)研究生综合测评办法 75

   学术规范与违纪处理

   中国石油大学(北京)研究生学术规范(试行) 80

   中国石油大学(北京)学术规范及违规处理办法(试行) 83

   中国石油大学(北京)学生违纪处理办法 90

   专业学位导师聘任

   中国石油大学(北京)专业学位研究生校外导师聘任及管理实施办法(试行) 101

   附录一:常见问题解答

   常见问题解答 104

   附录二:工作流程

   全日制硕士专业学位研究生企业工作站专业实习流程 107

   全日制硕士专业学位研究生学位论文及学位授予工作流程 109

   附录三:专业实习大纲及实习报告要求

   全日制硕士专业学位研究生专业实习大纲及实习报告要求 112

   附录四:企业实习报告

   全日制硕士专业学位研究生企业实习报告撰写及实习考核要求 155

   企业实习报告格式 156

   中国石油大学(北京)概况

   211工程"重点建设和"优势学科创新平台项目"建设并设有研究生院的高等院校.

   中国石油大学(北京)的前身是于1953年创立的北京石油学院,是新中国第一所石油高等院校.1960年10月,学校被确定为全国重点高校.1969年,学校迁至山东东营胜利油田,更名"华东石油学院".1981年6月在北京石油学院原校址内成立研究生部.

   1988年学校更名"石油大学",校本部设在北京,由石油大学(北京)和石油大学(华东)两部分组成.1989年学校在北京恢复招收本科生.1997年,石油大学正式进入国家"211工程"首批重点建设的高等学校行列.2000年,石油大学由中国石油天然气集团公司划归教育部直属.2000年6月,经教育部批准,学校成立研究生院.2003年10月,教育部与四大石油公司签署了共建石油大学的协议.2005年1月,学校更名"中国石油大学".2006年,以"优秀"的成绩通过教育部本科教学工作水平评估.同年,学校开始国家"优势学科创新平台项目"建设.2017年12月,中国石油大学(北京)克拉玛依校区揭牌仪式在乌鲁木齐举行,并计划于2016年6月面向全国招收500余名本科生.

   学校坐落在风景秀丽的北京市昌平区,校园总面积496.5亩.截止2016年4月,在校全日制本科生7714人,硕士研究生5488人,博士研究生1091人,留学生767人,在校生总数15060余人.

   学校形成了石油特色鲜明,以工为主,多学科协调发展的学科专业布局.学校设有15个学院(研究院,部),共有26个本科专业;拥有11个博士学位授权一级学科,45个博士点,11个博士后流动站;33个硕士学位授权一级学科,148个硕士点;拥有工程硕士,MBA,会计硕士,翻译硕士,金融,汉语国际教育等6种专业学位,其中工程硕士在20个领域具有专业学位授予权;拥有5个国家重点学科,2个国家重点(培育)学科,7个北京市重点学科,2个国家重点实验室,6个国家级科研创新平台分室以及20个省部级各类科研创新平台和17个中国石油天然气集团公司重点实验室分室.据ESI2017年8月更新数据表明,学校有4个学科进入ESI排行前1%,分别是Chemistry(化学),Engineering(工程学),Materials Science(材料科学)和 Geosciences(地球科学).

   学校师资力量雄厚.现有教职工1404人,专任教师903人;在专任教师中,具有博士学位的教师占76.3%.教授225人,副教授312人,其中博士生导师231人(含外单位兼职导师).现有中国科学院院士2人,中国工程院院士2人,双聘院士2人,中组部"千人计划"入选者4人,"青年千人计划"入选者1人,"长江学者"特聘教授9人,"长江学者"青年项目入选者1人,国家杰出青年基金获得者9人,国家优秀青年基金获得者4人,国家"973"项目论文范文科学家5人,国务院学位委员会学科评议组成员4人,国家级教学名师1人,全国优秀教师4人,入选"新(跨)世纪百千万人才工程"国家级人选8人,入选教育部"新世纪优秀人才支持计划"33人,教育部"长江学者和创新团队发展计划"创新团队3个,国家级教学团队3个,北京市优秀教学团队6个.

   "十一五"以来,学校共承担国家级科研项目600余项,获国家级三大科技奖共36项,省部级科技进步奖307项.获国家级优秀教学成果奖3项,省部级优秀教学成果奖24项,建设了8门国家级精品开放课程,2门国家网络教育精品课程,3门国家级网络教育精品资源共享课程,2门国家级示范双语课程,14门北京市精品课程,28部北京市精品教材.

   学校长期坚持走"政产学研"相结合的办学道路.学校先后与116个省市区政府,企事业单位签订了全面合作协议,特别是探索建立了产学研联合培养人才的新机制,新模式.现有近60家石油石化企业在校设置企业奖助学金;13家石油石化企业在校建立了育才厅;与25家石油石化单位签署了"订单式"本科生联合培养协议;与40家企业博士后科研工作站联合招收博士后;在136家石油石化企业设立了研究生工作站或联合培养基地;在100家企业建立了学生实习基地;在67家石油石化企业建立了社会实践基地.2017年,学校与克拉玛依市联合建立工程师学院,探索政产学研联合培养人才新机制,在工程教育领域迈出了新步伐.2017年8月,继克拉玛依工程师学院之后,学校成立第二所工程师学院——与中石油,中石化和中海油的四家在京研究院共建北京工程师学院,联合培养多个领域的全日制工程硕士,工程博士.2017年10月,教育部与五大石油公司签署了共建石油大学的协议.北京工程师学院,克拉玛依工程师学院先后于2017年,2017年入选首届,第二届全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地.

   学校国际交流与合作的步伐不断加快.学校与美国,法国,英国,加拿大,日本等发达国家的85所高校和多家公司建立起了多层次,多领域,多渠道的交流合作关系.与国外大学或公司联合建设了11个国际联合研究机构;与厄瓜多尔基多圣弗朗西斯科大学联合建立了孔子学院;平均每年举办或参与近十场国际性学术会议.与发达国家和地区的高水平大学的交流与合作呈现良好发展势头;与中亚,非洲,中东等地区政府和高校的交流与合作不断深化,赢得了较高声望和知名度.

   学校坚持把加强和改进党建与思想政治工作作为学校持续快速健康发展的坚强保证,把坚持正确的政治方向贯穿于学校工作的各方面,贯穿于人才培养的全过程.秉承石油文化传统,形成了石油特色鲜明的校园文化氛围."实事求是,艰苦奋斗"的校风,"勤奋,严谨,求实,创新"的学风,"为学为师,立德立言"的教风,"厚积薄发,开物成务"的校训以及"实事求是,艰苦奋斗,爱国奉献,开拓创新"的石大精神,是石大文化的精髓.2007年,学校以优秀成绩顺利通过北京市党建和思想政治工作评估,"肩负历史使命,培育石油英才"获得单项奖;2017年,获得北京市党的建设和思想政治工作先进普通高等学校提名奖.

   厚积薄发,开物成务.站在历史的论文范文上,中国石油大学全校上下凝心聚力,向着"石油石化学科领域世界一流的研究型大学"的宏伟目标阔步迈进.

  

   中国石油大学(北京)

   研究生学籍管理办法(2017年修订)

   (本办法于2017年1月制订, 2017年第9次校长办公会修订通过)

   为保证正常的教学与管理秩序,加强研究生学籍管理,提高研究生的培养质量,依据教育部2005年颁布的《普通高等学校学生管理规定》(教育部21号令),结合我校实际,特修订原《中国石油大学(北京)研究生学籍管理办法》(中石大京研〔2017〕4号).

   一,入学与注册

   第一条 按国家招生规定录取的新生,凭中国石油大学(北京)的录取通知书和有关论文范文按规定日期来校报到,办理入学手续.因故不能按期入学者,须在研究生报到日之后的5个工作日内向所在学院(研究院)请假,并报研究生院批准.请假一般不超过两周.未请假,请假未批准,或请假期满逾期不报到超过两周者,除不可抗力因素外,取消其入学资格.

   第二条 学校将在三个月内按照国家招生规定对新生进行资格复查.新生入学后必须按规定到校医院进行健康检查.复查和体检合格,准予注册,取得学籍.复查不合格者,由学校根据有关规定予以处理,对于违反国家招生政策的被录取者,或在报考录取过程中弄虚作假者,一经查实,将取消入学资格或取消学籍.入学体检按照《中国石油大学(北京)新生入学体检管理规定(暂行)》执行.

   第三条 每学期开学第一周内,在读生必须持研究生证到各学院(研究院)办理注册手续,在京外企业工作站实践的全日制专业学位研究生以及中外联合培养研究生由指定负责人逐一负责确认并统一到各学院(研究院)办理注册手续.因故不能如期注册者,须事先向所在学院(研究院)请假,履行暂缓注册手续.未请假或请假未批准而逾期返校注册者,按旷课处理.未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册.家庭经济困难的研究生可以申请贷款或者其他形式资助,办理有关手续后注册.

   二,纪律与考勤

   第四条 研究生在读期间请假,应提交必要的证明,并填写《中国石油大学(北京)学生请假申请表》.请假一周以内(含一周)的需经导师同意,由学院(研究院)主管领导批准;请假一周以上,一个月以内(含一个月)的需经导师同意,由学院(研究院)主管领导批准后报研究生工作部审批,并报研究生院备案.每学期累计因私事假不得超过一个月,请病假每学期累计不得超过两个月.请假期满未按时返校或未经请假擅自离校者,按照《中国石油大学(北京)学生违纪处理办法》处理.擅自离校或请假期满逾期两周不返校者,按自动退学处理.全日制专业学位研究生在企业工作站实践期间请假手续的办理按照《中国石油大学(北京)全日制硕士专业学位研究生专业实践教学实施办法》执行.

   第五条 研究生应按要求参加培养计划规定的教学,学术和专业实践活动.因故不能参加者,必须请假并得到批准.未请假或请假未批准擅自缺席者,按旷课处理.

   第六条 研究生必须按照培养方案的要求,修完培养计划规定的课程,并参加所修课程的考核.

   第七条 研究生在读期间被公派出国出境学习者,应在出国出境前办理离校手续.公派赴国外境外攻读学位或自费留学的研究生,出国出境前应办理退学手续;与国外境外高校或研究机构联合培养的研究生,出国出境期间学校保留其学籍,出国出境学习期满应按期返校,并在回国一周内到研究生院,研究生工作部报到,逾期不报到者按旷课处理.

   第八条 研究生在读期间,学校提倡晚婚晚育.对符合国家结婚年龄规定而要求结婚者,按照《中国石油大学(北京)学生婚育管理规定(暂行)》办理.符合国家生育规定的研究生因生育中断学习者,可办理休学.

   三,转学与转专业

   第九条 研究生在读期间原则上不得转学或转专业.特殊情况下,如因专业撤销或无法提供必要条件继续培养而必须转学或转专业者,须由本人提出申请,导师,学院(研究院)主管领导签署意见,报研究生院审核同意,再报北京市教委审批后,方可办理.

   第十条 研究生转学,经两校同意,由转出学校报所在地省级教育行政部门确认转学理由正当,可以办理转学手续;跨省转学者由转出地省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门,按转学条件确认后办理转学手续.须转户口的由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入校所在地论文范文门.

   第十一条 研究生有下列情形之一,不得转学.

   (一)入学未满一学期者;

   (二)由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校,由低学历层次转为高学历层次者;

   (三)招生时确定为定向,委托培养者;

   (四)应予退学者;

   (五)其他无正当理由者.

   四,休学与复学

   第十二条 研究生原则上应连续在规定的学制年限内完成学业.因特殊原因需要暂停学业者,可申请休学,休学一般以一学期为单位,期满后仍不能复学者,可继续申请休学,但累计休学时间不得超过两年.

   第十三条 研究生休学须由本人提出申请,填写《中国石油大学(北京)研究生休学申请表》,经导师和学院(研究院)主管领导同意后,报研究生院,研究生工作部批准,方可休学.因病休学者,须提供校医院诊断证明.

   第十四条 研究生办理休学手续时,须同时办理离校手续并离校.研究生因病休学期间发生的医疗费按照《中国石油大学(北京)公费医疗管理规定》办理.研究生因其他原因休学期间发生的论文范文自理.

   第十五条 研究生休学期满前两周内应向学校提出复学申请,填写《中国石油大学(北京)研究生复学申请表》.因病休学的研究生须到校医院复诊,复诊合格后持医院证明和《申请表》到所在学院(研究院)办理复学手续,并报研究生院,研究生工作部批准,方可复学.

   第十六条 对休学研究生,学校一旦发现其有严重违法违纪问题,且由研究生院或研究生工作部确认不宜继续培养者,学校将取消其复学资格.对已经办理了复学手续者,学校将对其予以退学并开除学籍处理.

   第十七条 研究生休学期间不得选修课程及参加课程考核.期间发生的任何事故责任自负.

   第十八条 研究生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装论文范文部队),学校保留其学籍至退役后一年.

   五,退 学

   第十九条 研究生有下列情形之一者,应予以退学.

   (一)一学期内有三门及以上课程考试不合格者;

   (二)一门课程不合格,重修考试两次仍不合格者;

   (三)因业务基础,科研能力差,难以完成学业,经导师,学院(研

研究生学历:2015专业学位研究生比例将过半

究院)考核建议,研究生院核查,不宜继续培养者;

   (四)在最长学习年限(含休学)内,未完成培养计划规定的课程内容或课程考核有不合格者;

   (五)超最长学习年限(含休学)者;

   (六)休学期满,在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格者;

   (七)经学校指定医院诊断患有疾病或者意外伤残,学校确认无法继续在校学习者;

   (八)未经请假批准擅自离校或未参加学校规定的教学活动超过两周者;

   (九)超过学校规定期限未注册而又经学校确认无正当事由者;

   (十)在科研工作中弄虚作假或剽窃他人成果,被学校认定不宜继续培养者;

   (十一)中期考核不合格者;

   (十二)本人自愿申请退学者;

   (十三)符合其他规定应退学者.

   第二十条 退学研究生,经学院(研究院)和研究生院审核同意后,报校长办公会议研究决定.

   对退学的研究生,由学校出具退学决定书并送交本人,未能送交本人的在校园网公示两周,视为送达本人,同时报北京市教委备案.

   第二十一条 退学研究生,其档案,户口和就业派遣工作等按北京市教委及《中国石油大学(北京)被开除学籍或自动退学学生离校管理规定(暂行)》处理.

   六,奖励与处分

   第二十二条 对于论文范文兼优的研究生,经过评选,予以奖励.奖励方式有:通报表扬,颁发奖状,证书,奖品或奖学金,授予称号等.

   第二十三条 对有违法,违规,违纪行为的研究生,按照《中国石油大学(北京)学生违纪处理办法》处理.

   第二十四条 研究生对处理或处分有异议的,可以提出申诉,依据《中国石油大学(北京)学生申诉听证实施办法(试行)》处理.

   七,学制与学习年限

   第二十五条 硕士研究生学制按专业不同,分为两年或三年,博士研究生学制为三年.如因特殊原因需延长学习年限的,学制为两年的硕士研究生在学期间有一年及以上休学经历者最长学习年限(含休学)为四年,其他最长学习年限(含休学)为三年;学制为三年的硕士研究生在学期间有一年及以上休学经历者最长学习年限(含休学)为五年,其他最长学习年限(含休学)为四年.普通招考博士研究生最长学习年限(含休学)为五年,硕博连读生(含硕士生阶段)和直接攻读博士学位研究生的学习年限(含休学)最长均为七年.

   硕士研究生在学年限超学制(休学顺延除外)即为延期,延期必须按规定办理相应的延期手续.硕士研究生延期期间免交学费,不享受校级及以上各类奖助学金,不安排住宿,不享受公费医疗.

   超过最长学习年限(含休学)者,研究生院发放告知通知书,学生必须办理离校手续,否则按自动退学处理.

   第二十六条 研究生提前完成培养计划中规定的课程学习,论文工作及其他实践环节,满足课程成绩优良,学位论文研究成果突出,经本人申请,导师同意,学院(研究院)讨论同意,研究生院批准,可提前进行论文答辩,答辩通过后可提前毕业,但提前毕业时间原则上不能超过半年.学制为两年的研究生不能提前毕业.

   八,毕业,结业,肄业

   第二十七条 研究生在学校规定的学习年限内,修完培养计划规定的内容,课程学习成绩全部合格,德育和体育达标,毕业论文范文过答辩,准予毕业,颁发论文范文书.

   第二十八条 研究生在学校规定的学习年限内,修完培养计划规定的内容,所有课程成绩合格,毕业论文未达到毕业要求,准予结业,颁发结业证书.硕士研究生结业后一年内,博士研究生结业后两年内,通过补做毕业论文,修改毕业论文等达到毕业要求的,可申请换发论文范文书,论文范文书中毕业时间按发证日期填写.

   第二十九条 研究生学满一年以上但未修完培养计划规定的内容而退学者,学校发给肄业证书.

   第三十条 研究生论文范文书,结业证书,肄业证书的发放工作一年办理三次,以学期为单位,分别在每学期的期末和秋季学期的开学初,毕业答辩截止日期同申请学位论文答辩截止时间一致.各学院(研究院)学位评定分委员会负责审核研究生的毕业资格.

   第三十一条 对违反国家规定入学者,学校不颁发学历证书,已颁发的学历证书,将予以追回并报北京市教委宣布证书无效,同时撤销电子注册信息,证书无法追回的,报北京市教委宣布证书无效后,学校通过适当方式予以公布.

   第三十二条 毕业,结业,肄业证书遗失或者损坏,经本人申请,研究生院核实后出具相应的证明书,但不补发相应证书,证明书与原证书具有同等效力.

   九,附则

   第三十三条 学校其它相关规定有与本办法相抵触的,以本办法为准.

   第三十四条 本办法经2017年第9次校长办公会讨论通过,由研究生院负责解释,自2017-2017学年秋季学期开始实行,从2017级研究生开始全面实施,2017级及以前的研究生已发生的学籍异动及相关的学习年限等规定仍按照原《中国石油大学(北京)研究生学籍管理办法》处理.

   教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生 培养工作的若干意见

   教研[2017]1号

   各省,自治区,直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校:

   为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,积极发展具有中国特色的专业学位教育,我部决定自2017年起,扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围.开展全日制硕士专业学位研究生教育,必须以论文范文理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,以质量为核心,按照"全面,协调,可持续"的要求,整体规划,统筹协调,规范管理,分类指导,协同发展,确保全日制硕士专业学位研究生的培养质量.为做好全日制硕士专业学位研究生教育工作,现提出如下意见:

   一,充分认识开展全日制硕士专业学位研究生教育的重要性

   (一)开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育积极主动适应经济社会发展对高层次应用型专门人才的需要.

   当前,科学技术突飞猛进,新知识,新理论,新技术日新月异,职业分化越来越细,职业的技术含量和专业化程度越来越高,对专门人才的需求呈现出大批量,多规格,高层次的特点.世界各国高等教育都主动适应这种变化,积极进行人才培养目标和培养模式的调整,大力提高人才培养的适应性和竞争力.近年来,随着我国经济社会的快速发展,迫切需要大批具有创新能力,创业能力和实践能力的高层次专门人才.研究生教育必须要增强服务于国家和社会发展的能力,加快结构调整的步伐,加大应用型人才培养的力度,促进人才培养与经济社会发展实际需求的紧密联系.

   (二)开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育改革与发展的需要.

   我国学位与研究生教育经过30年的发展,办学规模不断扩大,教育质量不断提高,总体实力不断增强,建立了学科门类比较齐全,结构比较合理的学位授权体系,形成了独具特色的,有质量保证的研究生培养制度.长期以来,我国硕士研究生教育主要是培养具有独立从事科学研究或教学工作能力的教学科研人才.但随着研究生规模的不断扩大和社会需求的不断变化,硕士研究生的就业去向已更多地从教学,科研岗位转向实际工作部门.从世界研究生教育发展状况来看,硕士研究生教育基本是以面向实际应用为主,教学科研人才更多是来源于博士研究生.为促进我国研究生教育的更好发展,必须重新审视和定位我国硕士研究生的培养目标,进一步调整和优化硕士研究生的类型结构,逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变,实现研究生教育在规模,质量,结构,效益等方面的协调,可持续发展.

   (三)开展全日制硕士专业学位研究生教育是进一步完善专业学位教育制度的需要.

   我国自1991年开展专业学位教育以来,专业学位教育种类不断增多,培养规模不断扩大,社会影响不断增强,在培养高层次应用型专门人才方面日益发挥着重要的作用,已成为学位与研究生教育的重要组成部分.专业学位教育既要培养具有一定工作经历的在职人员,满足他们在职提高,在岗学习的需要,也要培养应届本科毕业生,满足他们适应社会发展,提高专业水平,增强就业竞争力的需要.根据不同培养对象,学习方式可以全日制攻读,也可以非全日制攻读.目前,我国专业学位教育,在职人员攻读比例偏大,应届本科毕业生攻读比例偏小,在全日制研究生教育中的地位和作用没有得到充分体现.开展以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育,对于完善专业学位教育制度,增强专业学位研究生的培养能力,满足社会多样化需求,加快培养高层次应用型专门人才,具有重要意义.

   二,创新全日制硕士专业学位研究生教育的培养模式,确保培养质量

   (一)科学定位

   专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识,具有较强的解决实际问题的能力,能够承担专业技术或管理工作,具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才.专业学位研究生教育在培养目标,课程设置,教学理念,培养模式,质量标准和师资队伍建设等方面,与学术型研究生有所不同,要突出专业学位研究生教育的特色.做好全日制硕士专业学位研究生教育工作,必须科学确立专业学位研究生教育的合理定位,深入研究和准确把握专业学位研究生教育规律,创新培养理念,改革培养模式,确保培养质量.

   (二)教学要求

   课程设置要以实际应用为导向,以职业需求为目标,以综合素养和应用知识与能力的提高为核心.教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合,突出案例分析和实践研究;教学过程要重视运用团队学习,案例分析,现场研究,模拟训练等方法;要注重培养学生研究实践问题的意识和能力.学习年限一般2年,实行学分制.课程学习与实践课程要紧密衔接,课程学习主要在校内完成,实习,实践可以在现场或实习单位完成.建立健全校内外双导师制,以校内导师指导为主,校外导师参与实践过程,项目研究,课程与论文等多个环节的指导工作.吸收不同学科领域的专家,学者和实践领域有丰富经验的专业人员,共同承担专业学位研究生的培养工作.注重培养实践研究和创新能力,增长实际工作经验,缩短就业适应期限,提高专业素养及就业创业能力.

   (三)实践要求

   专业实践是重要的教学环节,充分的,高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证.专业学位研究生在学期间,必须保证不少于半年的实践教学,可采用集中实践与分段实践相结合的方式;应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年.要提供和保障开展实践的条件,建立多种形式的实践基地,加大实践环节的学时数和学分比例.注重吸纳和使用社会资源,合作建立联合培养基地,联合培养专业学位研究生,改革创新实践性教学模式.推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系,积极探索人才培养的供需互动机制.研究生要提交实践学习计划,撰写实践学习总结报告.要对研究生实践实行全过程的管理,服务和质量评价,确保实践教学质量.

   (四)学位论文

   要正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准.学位论文选题应来源于应用课题或现实问题,必须要有明确的职业背景和应用价值.学位论文形式可以多种多样,可采用调研报告,应用基础研究,规划设计,产品开发,案例分析,项目管理,文学艺术作品等形式.学位论文须独立完成,要体现研究生综合运用科学理论,方法和技术解决实际问题的能力.学位论文字数,可根据不同专业学位特点和选题,灵活确定.学位论文评阅论文范文答辩委员会成员中,应有相关行业实践领域具有高级专业技术职务的专家.

   三,做好全日制硕士专业学位研究生教育的组织实施工作

   (一)各专业学位研究生培养单位和有关教育主管部门要高度重视,将此项工作纳入学位与研究生教育改革与发展的重要内容.要充分认识到专业学位人才培养与学术型学位人才培养是高层次人才培养的两个重要方面,在高等学校人才培养工作中,具有同等重要的地位和作用.要抓住机遇,着力调整人才培养结构,深化培养机制改革,加强教学条件建设,统筹规划,积极促进专业学位教育的健康,快速发展.

   (二)各专业学位研究生培养单位要在各专业学位教育指导委员会的指导下,制订全日制硕士专业学位研究生培养方案和实施细则,建立和完善各项规章制度.要充分借鉴,吸收国际上专业学位研究生教育的先进做法,积极探索,创新全日制硕士专业学位研究生培养模式.要重视构建和形成一支适应专业学位研究生教育的师资队伍,建立健全合理的教学科研评价体系.要强化过程管理,建立和完善包括招生,培养,学位授予等各个环节的专业学位质量保障体系.

   (三)各专业学位研究生培养单位要切实加大投入,加强教学基础设施,案例库以及教学实践基地的建设.要树立服务意识,为学生学习,实践,创业等提供良好条件.要充分调动社会,行业和有关用人单位的积极性,发挥学校,院系和导师的作用,积极争取各方面资源,拓宽就业渠道.要建立和完善全日制硕士专业学位研究生的资助办法.要不断推进全日制硕士专业学位研究生教育的规范化发展,促进专业学位教育质量不断提高.要采取有力措施,确保全日制硕士专业学位研究生教育工作的顺利实施.

   论文范文

   二〇〇九年三月十九日

   教育部 人力资源社会保障部关于深入推进 专业学位研究生培养模式改革的意见

   教研[2017]3号

   各省,自治区,直辖市教育厅(教委),人力资源社会保障厅(局),新疆生产建设兵团教育局,人力资源社会保障局,中国人民解放军学位委员会,各专业学位研究生教育指导委员会,教育部直属各高等学校:

   专业学位研究生教育是研究生教育体系的重要组成部分,是培养高层次应用型专门人才的主要途径.积极发展专业学位研究生教育,是全面建成小康社会,建设创新型国家的必然要求,也是研究生教育服务国家经济建设和社会发展的必然选择.发展专业学位研究生教育,要深入推进培养模式改革,加快完善体制机制,不断提高教育质量.根据《教育部 国家发展改革委 财政部关于深化研究生教育改革的意见》,现就深入推进专业学位研究生培养模式改革提出如下意见:

   一,明确改革目标

   以职业需求为导向,以实践能力培养为重点,以产学结合为途径,建立与经济社会发展相适应,具有中国特色的专业学位研究生培养模式.

   二,改革招生制度

   坚持招生制度改革为人才培养服务的方向.积极推进专业学位与学术学位硕士研究生分类考试,分类招生.建立符合专业学位研究生教育特点的选拔标准,完善专业学位研究生招生办法,重点考查考生综合素质,运用基础理论和专业知识分析解决实际问题的能力以及职业发展潜力.拓宽和规范在职人员攻读硕士专业学位的渠道.

   三,完善培养方案

   专业学位研究生的培养目标是掌握某一特定职业领域相关理论知识,具有较强解决实际问题的能力,能够承担专业技术或管理工作,具有良好职业素养的高层次应用型专门人才.

   培养单位应依据特定职业领域专门人才的知识能力结构和职业素养要求,以及全日制或非全日制学习方式,科学制订培养方案并定期修订.全日制研究生和非全日制研究生须分别制定培养方案.培养方案应合理设置课程体系和培养环节,加大实践性课程的比重.鼓励培养单位结合区域经济社会发展特点和自身优势,制订各具特色的培养方案.培养方案的制(修)订工作应有相关行(企)业专家参与.

   四,改进课程教学

   培养单位应紧密围绕培养目标,优化课程体系框架,优选教学内容,突出课程实用性和综合性,增强理论与实际的联系.创新教学方法,加强案例教学,模拟训练等教学方法的运用.完善课程教学评价标准,转变课程考核方式,注重培养过程考核和能力考核,着重考察研究生运用所学基本知识和技能解决实际问题的能力和水平.

   五,加强实践基地建设

   培养单位应积极联合相关行(企)业,建立稳定的专业学位研究生培养实践基地.共同建立健全实践基地管理体系和运行机制,明晰各方责任权利.明确研究生实践内容和要求,健全实践管理办法,加强实践考核评价,保证实践质量.促进实践与课程教学和学位论文工作的紧密结合,注重在实践中培养研究生解决实际问题的意识和能力.

   六,强化学位论文应用导向

   培养单位应根据各专业学位研究生教育指导委员会意见,分类制定专业学位论文标准,规范专业学位论文要求.专业学位论文选题应来源于应用课题或现实问题,要有明确的职业背景和行业应用价值.专业学位论文应反映研究生综合运用知识技能解决实际问题的能力和水平,可将研究报告,规划设计,产品开发,案例分析,管理方案,发明专利,文学艺术作品等作为主要内容,以论文形式表现.专业学位论文应与学术学位论文分类评阅.专业学位论文评阅论文范文答辩委员会成员中,应有不少于三分之一的相关行业具有高级职称(或相当水平)的专家.

   七,推进与职业资格衔接

   对具备条件的专业学位类别或培养单位,积极推进专业学位研究生课程和实践考核与特定职业人才评价标准有机衔接,推进专业学位研究生培养内容与特定职业人才工作实际有效衔接,推进专业学位授予与获得相应职业资格有效衔接.

   八,充分调动研究生积极性主动性

   促进研究生全面发展,着力增强研究生服务国家服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力.鼓励培养单位引导研究生制订职业发展规划,提高对职业领域及岗位的认识.鼓励培养单位开展互动式,探究式教学,激发研究生自主学习的积极性主动性;鼓励研究生早实践,多实践,在实践中提升职业胜任力.加强专业学位研究生创业能力培养,完善就业指导.加快完善专业学位研究生奖助体系,创造有利于研究生成长成才的氛围.

   九,加强教师队伍建设

   培养单位应根据不同专业学位类别特点,聘请相关学科领域专家,实践经验丰富的行(企)业专家及国(境)外专家,组建专业化的教学团队.加强教师培训,选派青年教师到企业或相关行业单位兼职,挂职,提高实践教学能力.

   鼓励培养单位对研究生导师按专业学位和学术学位分类制订评定条件,分类评聘,逐步形成稳定的专业学位研究生导师队伍.大力推广校内外双导师制,以校内导师指导为主,重视发挥校外导师作用.根据不同专业学位类别特点,探索导师组制,组建由相关学科领域专家和行(企)业专家组成的导师团队共同指导研究生.

   完善教师考核评价体系,突出育人责任.根据专业学位研究生教育特点,科学合理制定考核评价标准.将优秀教学案例,教材编写,行业服务等教学,实践,服务成果纳入专业学位教师考核评价体系.

   十,完善质量保障体系

   培养单位是质量保证体系的主体.培养单位应完善校内质量监督机制,建立招生,培养,学位授予等全过程质量保障制度,加强专业学位毕业生就业质量和职业发展跟踪.根据专业学位类别,分别设立培养指导委员会,负责指导,规范本单位专业学位研究生培养工作.委员会中应有一定比例来自行(企)业的专家.

   国家按专业学位类别(或领域)制订博士,硕士专业学位基本要求,建立与特定职业岗位要求相适应的质量评价标准,完善质量监管制度,加快建立管理服务平台,推进招生,培养,就业信息公开.

   十一,鼓励开展联合培养

   鼓励培养单位加大校企合作力度,按照"优势互补,资源共享,互利共赢,协同创新"的原则,选择具备一定条件的行(企)业开展联合招生和联合培养,构建人才培养,科学研究,社会服务等多元一体的合作培养模式,提高专业学位研究生培养质量.

   十二,支持开展改革试点

   支持省级学位与研究生教育管理部门和培养单位结合行(企)业和区域人才需求,开展培养模式改革试点,树立专业学位特色品牌.案例教学,实践基地建设等改革试点成效将作为培养单位申请新增专业学位授权点及专业学位授权点定期评估的重要内容.

   支持各专业学位研究生教育指导委员会开展培养模式改革研究,加强对培养单位的指导,统筹编写教材,制定课程教学基本要求,建设案例库,定期开展教学研讨等工作,推动本类别专业学位研究生实践基地建设,案例库建设和师资培训.

   教育部 人力资源社会保障部

   2017年11月4日 教育部关于加强专业学位研究生案例教学 和联合培养基地建设的意见

   教研[2017]1号

   各省,自治区,直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,各专业学位研究生教育指导委员会,有关研究生培养单位:

   为贯彻落实《教育部 国家发展改革委 财政部关于深化研究生教育改革的意见》(教研〔2017〕1号),《教育部 人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》(教研〔2017〕3号),深化专业学位研究生培养模式改革,提高培养质量,现就加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地(以下简称基地)建设提出如下意见.

   一,充分认识加强案例教学和基地建设的重要意义

   1.案例教学是以学生为中心,以案例为基础,通过呈现案例情境,将理论与实践紧密结合,引导学生发现问题,分析问题,解决问题,从而掌握理论,形成观点,提高能力的一种教学方式.加强案例教学,是强化专业学位研究生实践能力培养,推进教学改革,促进教学与实践有机融合的重要途径,是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段.

   2.基地是培养单位为加强专业学位研究生实践能力培养,与行业,企业,社会组织等(以下简称合作单位)共同建立的人才培养平台,是专业学位研究生进行专业实践的主要场所,是产学结合的重要载体.加强基地建设,是专业学位研究生实践能力培养的基本要求,是推动教育理念转变,深化培养模式改革,提高培养质量的重要保证.

   二,加强案例教学,改革教学方式

   3.重视案例编写,提高案例质量.培养单位和全国专业学位研究生教育指导委员会(以下简称教指委)要积极组织有关授课教师在准确把握案例教学实质和基本要求的基础上,致力于案例编写,同时吸收行业,企业骨干以及研究生等共同参与.鼓励教师将编写教学案例与基于案例的科学研究相结合,编写过程注重理论与实际相结合,开发和形成一大批基于真实情境,符合案例教学要求,与国际接轨的高质量教学案例.

   4.积极开展案例教学,创新教学模式.培养单位要根据培养目标及教指委制定的指导性培养方案,明确案例教学的具体要求,规范案例教学程序,提高案例教学质量,强化案例教学效果.加强授课教师与学生的双向交流,引导学生独立思考,主动参与,团队合作,建立以学生为中心的教学模式.

   5.加强师资培训与交流,开展案例教学研究.培养单位和教指委要积极开展案例教学师资培训和交流研讨,推出案例观摩课和视频课,帮助教师更新教学观念,了解案例教学的内涵实质,准确把握案例教学的特点和要求,熟练掌握教学方法,提高案例教学的能力和水平,积极主动开展案例教学.同时,组织开展相关理论与实践研究,解决案例编写和教学中的难点问题,探索提高案例编写和教学水平的思路与方法,为推广和普及案例教学提供指导.

   6.完善评价标准,建立激励机制.完善教师考核评价机制和人才培养评价标准,调动教师和学生参与案例教学的积极性.培养单位要把案例研究,编写,教学以及参加案例教学培训等情况,纳入教师教学和科研考核体系.有条件的教指委和培养单位,可以组织开展优秀案例,优秀案例视频课评选和案例教学竞赛等活动,引导和推动广大教师更加深入地研究和实施案例教学.

   7.整合案例资源,探索案例库共享机制.鼓励不同专业学位类别之间,培养单位之间积极开展案例研究,开发和使用等方面的交流与合作.完善案例库建设,管理和使用办法,提高案例使用效率.有条件的机构,组织和培养单位可以充分运用网络媒介和信息化手段,搭建案例研究,开发,使用和共享的公共平台.整合案例资源,支持建设"国家级专业学位案例库和教学案例推广中心".

   8.加强开放合作,促进案例教学国际化.各培养单位和教指委,要积极搭建合作交流平台,逐步将国内优秀案例推向国际,展示中国专业学位研究生教育成果.同时,根据实际需要,积极引进国外高质量教学案例,加以学习和借鉴,逐步建立起具有中国特色,与国际接轨的案例教学体系.

   三,加强基地建设,推进产学结合

   9.创新建设模式,构建长效机制.培养单位要根据社会需求和人才培养目标,坚持创新,讲求实效,积极探索多种形式的联合培养机制.充分发挥合作单位在专业学位研究生培养过程中的积极性,主动性和创造性,共同制定培养目标,建设相关课程,参与培养过程,评价培养质量,建立产学有机融合的协同育人模式.以基地建设为纽带,充分发挥各自优势,构建人才培养,科学研究,成果转化,社会服务,文化传播等多元一体,互惠共赢的资源共享机制和合作平台.

   10.健全标准体系,规范基地管理.培养单位应根据不同专业学位类别的特点和培养目标定位,紧紧围绕行业和区域人才需求,分类制定基地遴选与建设标准,建立一批满足人才培养需求的规范化基地.协调合作单位,建立健全基地管理体系,组建基地运行专门管理机构,完善管理制度和运行机制,妥善解决知识产权归属等问题,明确各方责权利,推动基地科学化管理.针对不同专业学位类别,建立多样化的基地评价体系,定期开展自我评估,重点考核基地人才培养的实际效果.

   11.严格培养过程,创新培养模式.培养单位要依托基地,建立健全合作单位在招生录取,课程教学,实践训练和学位论文等方面全程参与研究生培养的合作机制.会同合作单位,根据培养方案,结合基地实际,制订研究生在基地期间的培养细则,明确培养考核要求,落实学生在培养单位与培养基地的时间分配和具体培养内容,加强对基地期间培养过程监督.要紧密结合基地实际,创新培养模式,通过采用阶段考核和终期考核相结合等方式,加强对研究生实践能力的培养.

   12.加强导师队伍建设,构建"双师型"团队.培养单位要完善研究生导师遴选机制,在合作单位中遴选一批思想政治素质过硬,师德高尚,实践经验丰富和学术水平较高的人员担任研究生实践教学的导师,建立基地导师定期培训,考核和退出制度,有针对性地提升基地导师实践指导能力和水平.选派青年教师到基地挂职锻炼或参与实践教学,提高实践教学能力.建立校内外导师定期交流合作机制,共同制定培养计划,共同参与指导,构建分工明确,优势互补,通力合作的"双师型"团队,实现培养单位人才培养规格与行业,企业人才需求之间的有机衔接.

   13.建立激励机制,加强示范引领.各教指委和省级教育部门要悉心指导基地建设工作,可根据实际需要组织开展示范性基地遴选和优秀实践教学成果评选,积极推进示范性基地建设工作,发掘先进典型,及时总结并推广好的经验和做法,加强示范引导.各培养单位应会同合作单位制订切实可行的基地建设和实施方案,以创建示范基地为驱动,大力推进实践教学工作,充分发挥示范基地先行先试的引领带动作用,深入推动专业学位研究生培养模式改革.

   四,加大投入,完善政策配套和条件保障

   14.各培养单位要高度重视案例教学和基地建设,科学规划,创造条件,加大经费和政策支持力度.设立案例教学和基地建设专项经费,为案例教学和基地建设提供必要的条件保障.通过人才培养项目,实验室建设,联合科研攻关等途径加大对案例教学和基地建设等方面的投入.

   15.各教指委要加强对案例教学和基地建设的指导,研究制定案例教学和基地建设的基本要求,积极推广普及案例教学和基地建设经验,引导培养单位做好案例教学和基地建设工作.

   16.各省级教育部门要加强组织领导,会同有关部门,统筹区域内案例教学和基地建设,加强政策引导和经费支持,调动行业,企业的积极性,推动专业学位研究生教育与地方经济社会发展的紧密结合.鼓励有条件的地区,设立专项资金支持本地区研究生培养单位的案例教学和基地建设工作.

   17.案例教学和基地建设情况将作为专业学位授权点合格评估的重要内容.各省级教育部门和教指委要针对案例教学和基地建设情况加强督促检查,切实推动案例教学和基地建设工作积极发展.

   教育部

   2017年5月7日

   关于制订全日制工程硕士研究生培养方案的指导意见

   学位办[2017]23号

   为保证全日制工程硕士研究生的培养质量,特制定本指导意见,供培养单位制订培养方案时参考.

   一,培养目标

   工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位,培养应用型,复合式高层次工程技术和工程管理人才.具体要求为:

   (一)拥护党的基本路线和方针政策,热爱祖国,遵纪守法,具有良好的职业道德和敬业精神,具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风,身心健康.

   (二)掌握所从事领域的基础理论,先进技术方法和手段,在领域的某一方向具有独立从事工程设计,工程实施,工程研究,工程开发,工程管理等能力.

   (三)掌握一门外国语.

   二,学习方式及年限

   采用全日制学习方式,学习年限一般为2年.

   三,培养方式

   采用课程学习,实践教学和学位论文相结合的培养方式.

   课程设置应体现厚基础理论,重实际应用,博前沿知识,着重突出专业实践类课程和工程实践类课程.

   实践教学是全日制工程硕士研究生培养中的重要环节,鼓励工程硕士研究生到企业实习,可采用集中实践与分段实践相结合的方式.工程硕士研究生在学期间,必须保证不少于半年的实践教学,应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年.

   学位论文选题应来源于工程实际或具有明确的工程技术背景.

   四,课程设置

   课程学习和实践教学实行学分制.课程设置应包含政治理论,外语,数学和专业课.各领域可根据全日制工程硕士研究生的特点,确定各类课程的内容和学分,以达到工程硕士学位所应具备的知识结构和能力要求.

   (一)公共课程(政治理论,外语等)

   (二)基础理论类课程(数学类课程,专业基础课程)

   (三)专业技术类课程

   (四)选修及其他课程

   五,学位论文

   论文选题应来源于工程实际或具有明确的工程技术背景,可以是新技术,新工艺,新设备,新材料,新产品的研制与开发.论文的内容可以是:工程设计与研究,技术研究或技术改造方案研究,工程软件或应用软件开发,工程管理等.论文应具备一定的技术要求和工作量,体现作者综合运用科学理论,方法和技术手段解决工程技术问题的能力,并有一定的理论基础,具有先进性,实用性.

   鼓励实行双导师制,其中一位导师来自培养单位,另一位导师来自企业的与本领域相关的专家.也可以根据学生的论文研究方向,成立指导小组.

   论文工作须在导师指导下独立完成.

   六,论文评审与答辩

   (一)论文评审应审核:论文作者综合运用科学理论,方法和技术手段解决工程技术问题的能力;论文工作的技术难度和工作量;其解决工程技术问题的新思想,新方法和新进展;其新工艺,新技术和新设计的先进性和实用性;其创造的经济效益和社会效益等方面.

   (二)攻读全日制工程硕士研究生完成培养方案中规定的所有环节,获得培养方案规定的学分,成绩合格,方可申请论文答辩.

   (三)论文除经导师写出详细的评阅意见外,还应有2位本领域或相近领域的专家评阅.答辩委员会应由3~5位与本领域相关的专家组成.

   七,学位授予

   修满规定学分,并通过论文答辩者,经学位授予单位学位评定委员会审核,授予工程硕士专业学位,同时获得硕士研究生论文范文书.

   中国石油大学(北京) 全日制硕士专业学位研究生培养管理办法(试行)

   (2017年第10次校长办公会讨论通过)

   为推动我校专业学位研究生教育健康发展,提高专业学位研究生培养质量,根据《中华人民共和国学位条例》,《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》,《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》及国务院学位委员会关于培养全日制硕士专业学位研究生(简称"专业学位研究生"或"研究生")的有关文件精神,结合我校实际情况,制定本办法.

   第一章 总 则

   第一条 全日制硕士专业学位研究生是一种以全日制方式在校学习的突出行业领域应用型技术能力的研究生培养类型.

   第二条 学校在培养目标,招生方式,课程体系,教学内容,专业实践,学位论文和研究生管理等环节上必须紧密结合全日制专业学位研究生教育的特点,探索适合于全日制专业学位研究生的教育培养模式.

   第三条 专业学位研究生实行三段式过程培养,包括课程学习,专业实践,论文研究三个培养阶段.

   第四条 专业学位研究生培养实行校内外双导师指导制,即校内导师和校外现场导师共同指导.主要形式有:校内导师作为第一导师,校外导师为第二导师,参与实践过程,项目研究,课程与论文等多个环节的指导工作;校外导师作为第一导师直接招收专业学位研究生,同时配备校内导师为第二导师;校内外导师指导可以试行采取导师小组联合指导方式,即多名导师组成指导小组,联合指导若干名研究生.

   第五条 专业学位研究生的培养管理工作采取以学院(研究院)(以下简称"学院")为主体的模式.研究生院负责政策制定,培养方案,培养环节的宏观指导和质量监控等;研究生工作部负责思想政治教育,发展党员规划和组织学风建设等工作;学院具体负责思想政治教育,培养计划,课程安排,专业实践,论文研究,就业等管理工作.

   第二章 培养方案

   第六条 专业学位研究生的培养目标是培养掌握某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识,具有较强的解决实际问题的能力,能够承担专业技术或管理工作,具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才.

   第七条 全日制工程硕士专业学位研究生标准学习年限为3年,其它专业学位标准学习年限为2年.如因客观原因需延长学习年限者,由本人提出申请,经批准后,延长总期限最多不超过2年.

   第八条 各专业(领域)根据教育部有关规定和全国各专业学位教育指导委员会制定的指导性培养方案要求制定具体的培养方案.方案的制定要围绕构建研究生基础理论和实践能力,培养研究生理论联系实际的能力,解决实际问题的能力和提高就业和创业的能力的目标来开展.其中课程设置要以基础理论和实践应用能力并重,着重提升职业发展质量,实践类课程不少于2学分.可以邀请企业和行业领域专家参与培养方案制定,培养方案经院学位评定分委员会审核后报校学位评定委员会审批通过,研究生院备案后执行,不得随意更改.

   第九条 研究生在学校规定的修学年限内,修完培养计划规定的内容,德,智,体达到毕业要求,准予毕业,颁发论文范文书;在规定期限内完成培养方案要求的课程学习计划,成绩合格,学位论文答辩通过,满足学校规定的学位授予条件,授予其专业学位.

   第三章 课程教学

   第十条 校内导师或导师小组或第一导师应根据本办法和培养方案要求,结合研究生个人实际情况,在新生入学后一个月内与研究生协商共同制定切实可行的培养计划.培养计划经导师签字后,交学院存档.研究生和导师均应严格执行培养计划,不得随意更改.

   第十一条 课程学习实行学分制,主要课程应在1.5个学期内(即入学后第二年四月底前)完成.

   第十二条 实践类课程任课教师应具有丰富的生产实践经验和教学经验,校内专业课教师一般应具有副高级以上的职称.鼓励专业实践类课程邀请校外行业领域有丰富实践经验,具有副高级及以上技术职称的专家为研究生授课.

   第十三条 各专业领域应结合专业学位研究生培养要求与其它类型和层次学生的教学要求,统筹建设主要面向专业学位研究生的实验教学平台,开设相应的实践类课程,培养研究生的专业实验技能.

   第十四条 教学内容要强调理论性与应用性的有机结合,突出案例分析和实践研究,体现系统性,先进性,前沿性和应用性.任课教师应选择合适的教学参考书,提倡教师根据专业学位特点编写讲义,多媒体课件,鼓励与行业领域专家共同编写出版教学用书.

   第十五条 实践类课程教学提倡采取交互式和专题讲座式等多种教学方式,重视运用团队学习,案例分析,现场研究,模拟训练,专题讨论等方法,注重培养研究生理论联系实际,解决实际问题的能力.

   第四章 专业实践

   第十六条 专业学位研究生在学期间,必须保证不少于半年的专业实践教学,其中应届本科毕业入学的工程硕士的实践教学时间原则上不少于1

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