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学生教师!初中语文课堂教学存存提高策略

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殷立明

(常熟谢桥中学,江苏常熟215523)

[摘 要]在相当长的一段时期内,语文课堂在很大程度上受到传统教学观念、落后评价方式的影响,再加上升学的压力,语文课堂失去了活力,教学质量不高,学生的创新性和自主性得不到发展.为了适应当前教学改革的要求,提升学生的综合素质,一定要对当前语文教学中存在的问题进行分析、改进,营建一个高效的语文课堂,使学生将来更好地适应社会.

[关键词]初中语文;课堂教学;问题;提高

一、初中语文课堂教学存在的问题

很多初中语文教师是教龄几十年的老教师,尽管教学经验很丰富,可是教学观念却陈旧,更不具备创新意识.另外,有的语文教师不重视教学理论学习,教学能力较差,没有认识到学生在教学过程中的主体地位,片面要求学生背诵语文知识.我国中学教育一直处于应试教育的影响下,教师总是严格按照考试的具体要求来设置教学环节,如果是考试无法体现的教学内容,就干脆弃之不理.当前所实行的教师评价制度处于落后阶段,学生的考试分数直接与教师的评优评模、晋职挂钩,这就使得教师不得不仅仅围绕考试来进行课堂教学,总是担心遗漏知识点,造成学生丢分.由此可见,语文教学必须要打破旧有的模式,大刀阔斧地进行改革,

二、初中语文课堂教学存在问题的原因

1.应试教育下中考指挥棒误导

在应试教育的影响下,语文教师片面重视知识本身的重要,不重视培养学生各方面的能力,这种情况非常不利于学生在今后的发展.尽管在应试教育中,智育处于“五育”之首,可是当前的智育目标却存在诸多不合理之处.由于应试教育的影响,学校只能实施封闭式教学模式,这使得学生视野非常有限,个性难以得到充分发展.时间一长,学生的思维会越来越僵化,失去思考的能力,迷信答案,当学生遇到问题后,不能准确分析问题,当然更谈不上解决问题了,严重阻碍了学生创造能力的提升.

2.学校、社会强势的“应试”评价标准

对学校来说,必须重视学生的分数,因为只有提高学生分数,提高升学率,才能获得家长或者社会对学校的认可,才能促进自身发展.家长过于重视分数的作用,所以衡量课堂效率的标准偏离了应有的轨道.如果语文教师或者学校提倡素质教育,不严格按照应试教育的要求来实施教学活动,就会被看成“异类”,如果在实施素质教育过程中使学生的分数下降,学生的升学愿望必定难以实现,所以一定会遭到家长的阻止.语文教师面临来自学校、家长以及社会的一片质疑之声,很难以坚定的态度实施课堂改革.

三、提高初中语文教学效果的策略

1.教师引导学生,使其养成良好的学习习惯

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教师要指导学生更好地学习,使学生掌握有效学习方法,这样才能改善学习效果.学生不能依靠死记硬背的方法学习语文,因为即使当时记住了这些知识,也会很容易就忘记,如果了解这些知识之间的联系和区别,在理解的基础上记忆这些知识就能取得良好的学习效果.举例来说,“竹篙”的“篙”与“蒿草”中的“蒿”是一对相似字,学生可以在理解两个字的含义的基础上来记忆这两个字.在当前新课程改革的要求下,很多学校开始在教学过程中应用“导学案”,事实上,编制“导学案”的过程就是确立学习目标的过程,教师将自己的教学过程编制成学习方案,使学生更加明确将要学习的知识,这样,学生就成了学习过程中的主体,教师只是在学生的学习过程中对学生进行指导、启发、点拨.

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2.教师要依据学生的心理特点激发学生的学习积极性

学生刚刚步入初中生活后,教师可以组织一些书法比赛或者每周为学生上一节写字课,目的是使学生的书写更加规范;还可以举办“成语知识”大赛,使学生注重成语的积累.教师要将语文教学同学生生活联系起来,使学生在生活中感受语文、学习语文;教师还要利用多种渠道增加自己的新词汇量,如“给力”、“山寨”、“驴友”等,并在教学中使用这些词语,以便更好地与学生交流.

3.择其精要突出语文教学的重点

语文教学过程中要做到重点突出,不能“眉毛胡子一把抓”.如在阅读教学中要帮助学生认识记叙的基本要素;在写作教学中要教给学生基本的写作方法,还要教给学生应用文的写作方法;在综合能力培养过程中要帮助学生形成良好的思维能力,能够条理清晰地表达出自己的观点;在基础知识学习过程中,教师要使学生掌握并正确运用标点符号,了解各种句式,积累丰富的汉语词汇;在历史文化方面,学生要感受祖国文化的博大精深,提升自己的道德文化水平.

4.要有清晰的课堂教学思路

教师教学能力的高低不仅在于能否制定出符合教学要求的教学过程,还在于能否根据具体的教学实际适时调整自己的教学设计,也就是说教师是否具有很强的驾驭课堂的能力,是否能够一步步引导学生完成教学任务.只有师生之间相互配合,共同合作,才能顺利完成教学活动,而教师的作用不体现在知识水平上,而是体现在能否激发学生的学习主动性,是否能提高学生的参与意识,从而顺利解决教学过程中的问题.

四、结语

语文教学是一个综合性较强的复杂体系,尽管复杂,但必定符合事物的存在规律,而教师要做的就是立足于语文教学规律,用最新的教学理念武装自己,突出学生的主体地位,活跃课堂气氛,采用多元化标准评价学生,这样才能最大限度地提升语文教学效率.

作者简介:殷立明,女,江苏常熟谢桥中学一级教师,研究方向:语文教学.

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