学生心理论文,“轻拢慢捻抹复挑”对培养学生健康心理的作用有关论文范文参考
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学生心理!“轻拢慢捻抹复挑”对培养学生健康心理的作用

导读:该文是学生心理论文范文,为你的写作提供相关参考。

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[摘 要]学生的成长过程,也是他们心智的发展过程,教育需要“轻拢慢捻抹复挑”各种策略的组合,学生出现错误行为在所难免,这就需要教师做好正确的教育引导工作,走进学生的内心世界,做学生健康心理的引路人,就像琵琶女“轻拢慢捻抹复挑”一样,弹奏出美妙的乐音.

[关键词]轻拢慢捻宽容关注健康心理

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]1674-6058(2015)36-0110

初中生入世尚浅,心智还不够成熟,教师做思想工作一定要有的放矢,注重技巧,掌握方法.简而言之,就是像白居易的琵琶女那样,“轻拢慢捻抹复挑”,讲究轻重缓急,拨动心弦,引人入胜.

一、“轻拢慢捻抹复挑”的前提是入情入心

蒋平-学生心理训练:认识自我、目标达成、增强自信、创造力 视频时长:39:22 蒋平-学生心理训练:认识自我、目标达成、增强自信、创造力 播放:26633次 评论:10655人

我的做法是了解事情的来龙去脉,然后设身处地,用心交心.今年上学期,在我班上发生了这样一件事:优等生偷东西.该生腼腆、胆小,很听老师的话,成绩不错,父母是公务员,家庭条件也不错.由于他受到自身的年龄、经历、知识水平和辨析能力的限制,很难调适自己的心理.优生的心理往往更敏感和细腻,处理不好,会对他的成长产生一定的负面影响.

下课后,我把他叫到办公室,让他和我面对面坐下,尽管我知道他那时心里很紧张,但我的语气比以往更柔和,给他讲了几则孩子迷途知返的故事,和他交流故事心得,交流心理感受.该生很聪明,他很能理解我的心意,不住地说“对不起老师,我知道我做错了”.我觉得这次谈话虽然时间不长,但他肯承认自己错就很好了,学生也要面子,何况是这个自尊心极强的优生.因此我和他的父母约好,让他们也先冷处理,过一些时候再说,选择适当的时机再教育.那件事过后,我经常和他谈心,也经常和一些看起来很“阳光”的学生交流,他们好多隐形的心理问题迎刃而解.最后,该生发生了很大的变化,主动为班级做力所能及的事,人变得更加开朗,成绩也越来越棒.

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在整个事情中,我并没有讲什么大道理,只是注重入情入心.这件事启示我,要多了解学生心理,在学生知道自己错了的情况下,一定要宽容他们,宽容是天,宽容会给学生的健康成长带来有益的影响.

二、“轻拢慢捻抹复挑”关键是充分关注学生

当代中学生是跨世纪的一代,随着生理、心理的发展,同时由于赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化,离异家庭的增多,使当代中学生的心理问题比以往更为突出.在一次《现在的我》的写作中,有一位学生这样写道:尽管如此,我还是爱反驳老师.比如在老师讲课正兴奋,同学们正聚精会神时,我会冷不丁地说出和老师所讲思想背道而驰又带点戏谑意味的话.同学们大多会哄堂大笑,把目光聚焦到我的身上,这时,我总会有一丝被关注的欣喜感.不幸的是,这样做的后果会使老师下不了台,有时导致自己被狠狠地教育一顿.同学经常说我这是“哗众取宠”,虽自尊心会被刺激,但权衡利弊,我宁愿被别人当做小丑,也依旧觉得这样的存在感会使我更加开心,所以下次又继续反驳.

这是一个离异家庭的学生写的作文,内容写得很真实,这也是一个值得我们怜惜的孩子.掩卷沉思,随着社会的发展以及人们婚姻家庭观念的改变 ,离异家庭子女的健康成长日益成为教师关注的焦点.父母离异会给子女的心理与行为造成严重影响, 如情绪问题、人格问题及行为障碍等.离异的孩子由于缺乏家庭的温暖,缺乏父母的“严爱”,也缺乏双亲的言传身教,往往处于放任自流的状态,组织纪律性较差,学习成绩下降,对集体活动漠不关心,常常一人独自行事或做出标新立异的事来引起教师、同学的关注.学校、家庭和社会应该联合起来共同关注离异家庭子女的心理健康.另外,一些家庭健全的孩子,父母由于各种各样的原因,疏忽了对孩子的心理健康教育.我们可以通过多种途径来关注学生的心理健康,使心理健康教育因人疏导,因材施教.

三、利用学科教学渗透心理健康教育,是“轻拢慢捻抹复挑”的重要辅助

课堂教学是素质教育的主渠道,也是培养学生良好学习心理素质的主渠道.一方面各学科教师要强化课堂教学中对学生的心理素质培养,既结合学习内容训练学生智力,发展学生智力,又结合教学锻炼学生学习意志,培养学生个性,促进学生的非智力心理健全发展.另一方面,改革教学方法,活跃课堂教学氛围,让学生学得生动活泼、学得积极主动,以减轻学生心理压力,消除学生学习心理障碍.此外,根据生源情况,注意两手抓,不忽视优等生的心理教育,注意面向后进生进行心理疏导,增强对学生的情感投资.从行动上接近和爱护学生,挖掘、发现闪光点,保护积极性,给予表扬鼓励,用引导代替斥责,用提醒代替讥讽,从而增强他们良好的非智力心理素质,提高他们的智力心理素质.

陶行知说:活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,把我们知道的教给学生,我们只有走进学生的内心世界,才能做好他们的心理健康教育.在这条路上,需要教师和家长投入更多的理解和关注.只有这样,才能真正读懂学生,体会学生的心情,“轻拢慢捻抹复挑”,竭尽所能地去寻找合适的方法来培养他们良好健康的心理和情感!

(责任编辑 斯陌)

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