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留守儿童!关爱留守儿童促进学生健康

导读:该文是留守儿童论文范文,为你的写作提供相关参考。

留守儿童的烦恼 111222 视频 : 关爱留守儿童 1、★关爱留守儿童2017年天津慈善协会助孤主题项目启动2、★深化农村留守儿童教育管理3、★留守儿童“父父,子子”4、★关注留守儿童:行动走向“三思而行”

【摘 要】加强关爱保护,使数千万农村留守儿童健康成长,是政府、社会、家庭和学校的共同责任.文章就如何建设好留守儿童工作服务站进行了探讨,为留守儿童的成长保驾护航.

【关键词】关爱;留守儿童;健康;发展

中图分类号:G636 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2016)15-0131-02

随着社会的发展,农村年轻父母到城市寻求就业是历史发展的必然,他们的外出使农村出现了大批的留守儿童,留守儿童在家靠爷爷奶奶抚养,身心发展缺乏父母的关爱,给他们的成长造成一定的影响,特别是心理上造成一定的阴影,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题,有些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响.

一、关爱留守生,建立留守儿童工作站

建设留守儿童工作服务站是我校(此处指湖北省武汉市黄陂区罗汉寺街罗汉小学,下文同)为民办的实事之一,也是促进留守儿童健康发展的途径之一.

1. 提高认识,制定留守儿童工作站建设方案

首先,学校组织全体教师认真学习《市教育局关于落实2015年市人民政府为民办实事之一——《建设农村留守儿童关爱服务站工作方案》的文件精神,提高思想认识.

其次,召开师生动员大会,动员全体师生为学校留守儿童关爱服务站的建设出谋划策,让全体师生认识到建设留守儿童关爱服务站建设的目的、意义.

再次,凝聚集体智慧搞好规划,从服务站的选址到室内布置、用品的购置等事先列好清单.

最后,制定《罗汉小学2015年农村留守儿童关爱服务站工作方案》并利用暑期狠抓基础建设工作.

2. 摸清情况,做好留守儿童信息工作

我校共有18个教学班,学生995人.通过调查统计,服务区范围内共有304名留守儿童,占全体学生总数的30%.这些留守儿童大多数是单亲监护和隔代监护.60%的留守儿童由爷爷奶奶或外公外婆监护.家庭教育和亲情教育的缺失,影响了他们良好的生活习惯和道德品行的养成;父母监护权的缺位,使他们的安全感、信任感有所丧失,缺乏对社会的好感,甚至心理方面也出现问题.因此,学校对各班留守儿童进行摸底调查,做到留守儿童本人情况、监护人情况及家长情况、联系电话等信息登记造册,做到每人一份档案,并指定专人负责档案的管理工作.

留守妇女:092 关爱留守儿童篇

3. 开展工作,抓好留守儿童服务站的建设

(1)加强领导,狠抓服务站建设方案的落实

学校高度重视服务站的建设工作,成立了留守儿童关爱服务站工作的领导小组,校长任组长,负责全面工作.分管副校长负责具体实施方案,按照要求投入资金,并落实相关工作,确保此项工作统筹安排,全面落实.

(2)措施具体,确保服务站建设工作的完成

一是通过张贴标语、制作宣传栏等方式,向学生及家长宣传政策,提高关爱服务知晓率.

二是按标准新建并维修了亲情室1间、学习辅导室2个、娱乐活动室2个、心理咨询室1间、家长接待室1间、图书阅览室2间等活动阵地.并配置了空调、图书、文体用品、电脑、亲情电话、饮水机、桌凳等.改善了留守儿童学习的生活环境,让工作站成为留守儿童的乐园.

4. 开展活动,丰富留守儿童生活

(1)每学期为留守儿童开展一次以“爱国主义教育”为主题的读书活动,如“经典诵读”比赛,“好书伴我成长”征文、手抄报评比等活动.

(2)开展“爱心妈妈”结对帮扶活动、党员帮扶活动和手拉手结对帮扶活动.

(3)组织开展留守儿童主题班(队)活动.如以“祖国发展我成长”“关爱留守小伙伴”为主题的班队会、演讲大赛、书画大赛等;为留守儿童开通亲情电话,促进学生与父母之间的情感交流,达到家校共教的目的;每周为留守儿童提供图书阅览时间;每学期召开家长会,促进家校沟通.

二、注重留守儿童教育,培养学生良好的学习习惯

为了让留守儿童形成健康学习心理,我们采取课前激趣和课后分层指导的方法,为留守学生的健康发展保驾护航.

首先,对于刚入学不久的留守学生,他们并没有适应学校紧张的学习生活,因此,我们在课前让学生唱一些有关学习习惯、增强自信的儿歌或对答,放松他们的心情.

其次,针对学生的学习差异,对留守学生进行分层指导也是培养其健康学习心理的一个重要举措.虽然我校关于“培养学生良好学习习惯”的课题早已结题,但我们的工作仍在继续.我们将学生分为三类学习类型,即优良型、中等型和落后型,探索、总结出了不同成绩层次留守学生的学习方法特点及指导策略.

第一类学生学习方法的特点:他们原有知识基础较好、学习方法得当、能够主动制定学习计划,有良好的预习和复习习惯、有勤于思考的习惯、学习信心强.我们的策略是:指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,同时补充一些难度较大的练习,让学生学有余味.例如,教师在教二年级“认识角”一课时,在下课前布置了一道思考题:在一张长方形纸片上剪一刀,还剩几个角?这道题很具有开放性,让第一类学生的发散性思维得到了发展.

第二类学生学习方法的特点:他们原有知识基础一般、学习方法被动、学习信心时弱时强.我们的策略是:教师要主动地指点、提示、说明,力求讲得仔细、清楚,让学生能明确其要领,给予学生一定的机会,进行反复尝试,使他们在尝试中逐渐领悟,在摸索中逐渐吸收,领略方法的真谛.

第三类学生学习方法的特点:他们原有知识基础差、学习方法差、对学习丧失信心.我们的策略是:为学生的学法设榜样,让学生依照老师的方法进行学习,以获取知识,掌握方法.让学生从教师的教法中得到启示,领悟学习的方法,然后模仿教师进行新的同类知识的学习,从而形成良好的学习习惯和学习方法.同时成立“一对一”学习互助组织,由一类生与二、三类学生本着自愿的原则结对子,开展互帮互助活动,主要解决三类生在学习上的一些困难和问题,帮助他们理解课本知识.教师有目的性、针对性地训练学生采用科学的学习方法,培养学生从一点一滴的小事做起,养成自主学习的好习惯.

留守儿童的妈妈 视频时长:21:15 留守儿童的妈妈 播放:48694次 评论:6791人

留守儿童的教育工作责任重大,需要我们不断的努力与探索.我们将以留守儿童工作站的建立为契机,进一步抓好留守儿童的教育与管理工作,让学生在玩中学,健康、快乐地成长.

(编辑:杨 迪)

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