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导读:教师思想品德论文频道检索了与初中思想品德论文有关的资料665527篇,和关于初中思想品德教学论文的写作论文范文741194篇以及教师思想品德鉴定表相关大学参考文献869660篇.

对思想品德课堂教学改革
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1、对思想品德课堂教学改革

摘 要基础教育课程改革正如火如荼地开展,但不少教师还是穿着新鞋走老路 因此随新课程改革的铺开,要求教师对传统教育弊端进行彻底的改变 但是,在思想品德课堂教学中还存在一些问题,如在教学中方法过于简单。

作者:ofowo浏览: 55186 评论: 861 赞同: 4796
初中学生思想品德自主学习习惯培养策略
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2、初中学生思想品德自主学习习惯培养策略

张得强(甘肃省兰州榆中小康营中学)新课改倡导学生自主学习 教师应该一改以往满堂灌的教学方法,激发学生的学习积极性,使学生把被动学习变为主动学习 那么,如何在思想品德教学过程中培养学生的自主学习能力呢?。

作者:sadyi浏览: 75417 评论: 164 赞同: 2382
灵魂唤醒灵魂
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3、灵魂唤醒灵魂

摘 要只有爱才能赢得爱,同样,只有情才能激发情 思想品德课是传授知识的殿堂,更是人性养育的课堂,是培养学生高尚的道德情操、正确的价值观念和积极的人生态度的殿堂 关键词灵魂;情感;人生态度 。

作者:esqec浏览: 68277 评论: 293 赞同: 6408
如何提高初中思想品德课堂教学的效果
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4、如何提高初中思想品德课堂教学的效果

教学质量是教学的生命线,课堂教学是提高教学质量的关键环节 为了提高教学质量,教师的盲目尝试往往让教学陷入苦教苦学的误区,或称之为蛮力教学,结果是耗时费力效微 这一点在中学思想品德课的教学中表现得尤为突。

作者:ktkoa浏览: 17876 评论: 563 赞同: 6530
初中思想品德课情境创设的有效应用
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5、初中思想品德课情境创设的有效应用

课堂中如何提高教师的教与学生的学的实效?对于初中思想品德课而言,情境教学是行之有效的教学方式 情境教学,就是为了达到既定的教学目的,根据教材内容和学生特点,引入或创设与内容相适应的教学情境 教师利用能。

作者:uymyg浏览: 18499 评论: 885 赞同: 1314
思想品德有效课堂教学策略
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6、思想品德有效课堂教学策略

【摘 要】新课程标准提倡课堂教学的有效性 因此,教师在初中思想品德教学过程中,应更新教学理念、改革教学方式,并积极创新、大胆实践,突破旧有的教学模式中所存在的诸多弊端,构建良好的教学氛围,发挥中学生。

作者:xfvtv浏览: 42811 评论: 371 赞同: 4949
创建思想品德快乐课堂
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7、创建思想品德快乐课堂

【关键词】思想品德;创建;快乐课堂目前,中学思品课教学存在学生兴趣不浓,课堂吸引力不强,学生缺乏学习主动性甚至存在抵触情绪,究其原因,对思品教师而言固有的、传统教学行为习惯依然存在,满堂灌填鸭式的。

作者:pjaho浏览: 10171 评论: 942 赞同: 2306
如何在思想品德教学中渗透心理健康教育
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8、如何在思想品德教学中渗透心理健康教育

崔吉范(吉林省汪清县东光学校,吉林汪清133217)作者简介:崔吉范(1978-),男,吉林汪清人,吉林省汪清县东光学校,一级教师 研究方向:农村留守儿童的健康发展 初中生正处于心理发育和身体发育的关。

作者:oxydv浏览: 17170 评论: 916 赞同: 5827
体验式教学在初中思想品德课堂中的实施
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9、体验式教学在初中思想品德课堂中的实施

王春艳 张萍(吉林省长春市第一五九中学;吉林省长春市回族中学,吉林长春130600)作者简介:王春艳(1977-),女,吉林双阳人,吉林省长春市第一五九中学教师,中学一级 研究方向:初中思想品德教学;。

作者:mzkir浏览: 10901 评论: 696 赞同: 3864
城乡结合部学校初中思想品德课教学中的情感价值观教育刍议
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10、城乡结合部学校初中思想品德课教学中的情感价值观教育刍议

孔宝华(甘肃省酒泉市育才学校,甘肃酒泉735008)作者简介:孔宝华(1983-),女,甘肃民勤人,甘肃酒泉市育才学校教师 研究方向:中学政史教学研究及班级教育管理 课题研究:本文系甘肃省教育科学“十。

作者:qvfdp浏览: 27629 评论: 331 赞同: 2655
寓师爱于思想品德课教学之中
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11、寓师爱于思想品德课教学之中

谌业新(绥阳县风华镇风华中学贵州绥阳563319)【摘要】本文分析了在思想品德课教学中应如何运用师爱?笔者认为应该做到以下几点:1 尊重学生, 2 了解学生,3 真诚相待,4 关心学生,5 信任学生 。

作者:mdcmd浏览: 70990 评论: 325 赞同: 2759
初中思想品德课的教学方法
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12、初中思想品德课的教学方法

(大名县北门口中学河北大名056900)随着新一轮课程改革的推进,体现新课改理念“自主、合作、探究”的合作学习在中小学课堂上被广泛采用 初中思想政治课如何实施合作学习下面,我就结合自己的探索和思考,谈。

作者:hionv浏览: 32164 评论: 214 赞同: 6242
如何在初中思想品德课中培养学生思维
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13、如何在初中思想品德课中培养学生思维

(沧县中学河北沧县061000)【摘要】培养学生的创新意识,需要我们教师精心设计教学过程,从多方面、多渠道和途径有目的地去培养、去训练,才能形成创新的思维习惯、创新的世界观 本文结合笔者的教学实践论述。

作者:kcusr浏览: 7253 评论: 366 赞同: 6354
作业评讲生活化
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14、作业评讲生活化

吴志高(安徽省宿松县花凉初级中学)思想品德作业评讲课上,教师机械灌输给学生答案的做法背离了突出学生主体地位的教学理念 事实上,课堂教学实践是生活的一部分,日常生活的一些现象可以给作业评讲带来灵感与启发。

作者:swayd浏览: 55915 评论: 679 赞同: 4737
初中思想品德课堂有效性的提升
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15、初中思想品德课堂有效性的提升

郑文彬新课程改革推行以来,关注学生的思想教育和情感教育逐渐成为教师的共识 要实现政治课堂的有效教学,必须要准确定义“有效课堂”,从多环节人手探究实现课堂有效性的策略,这样才能真正提高初中思想品德教学的。

作者:bguqj浏览: 22589 评论: 988 赞同: 3186
在主题班会中整合思想品德课程
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16、在主题班会中整合思想品德课程

文 赵德明整合是将多种因素按照逻辑规律进行新的排列组合,以期实现最大功效 初中思想品德课在近年来新课程改革中,不断出现课程整合的新思路、新理念,一些思想品德课教师同时担任班主任工作,他们在班级管理中。

作者:xepnm浏览: 17644 评论: 670 赞同: 1487
小学教师怎样用心教育学生
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17、小学教师怎样用心教育学生

云南省昭通市永善县莲峰镇中心校 657300【摘要】教师要帮助小学生养成良好的学习习惯,良好的思想品德,使学生德智体美等诸方面得到良好的发展 【关键词】用心 教师 学生现在素质教育的环境下,在课。

作者:iamah浏览: 55672 评论: 532 赞同: 3240
互动让中学思想品德课焕发迷人魅力
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18、互动让中学思想品德课焕发迷人魅力

[摘要]当前初中思想品德课师生互动存在诸多问题,教师要通过挖掘贴近生活的互动内容、丰富课堂师生互动形式、创设引发学生思考的问题情境等途径开展互动教学,让思想品德课堂焕发迷人魅力 [关键词]初中思想品德。

作者:ysxtk浏览: 20946 评论: 115 赞同: 3085
思想品德教学在新课程改革中存在
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19、思想品德教学在新课程改革中存在

[摘要]新课程改革背景下,思想品德教师在课堂教学实践中存在课标意识淡薄、驾驭教材呆板、教学观念滞后、教学方式陈旧、知识积累不足等问题 对此,思想品德教师应树立课改意识、课标意识、教材意识,转变教学观念。

作者:fdzvg浏览: 50066 评论: 181 赞同: 4146
多元素融入初中思想品德课教学
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20、多元素融入初中思想品德课教学

[摘要]传统思想品德课教学,教师大多采用“填鸭式”的教学方法,将书本知识强制输送给学生,学生处于被动学习地位,兴趣不高,学习效率低下 这就需要思想品德教师将接地气的教学选材、学生的情境活动、教师情感、。

作者:wjmxa浏览: 52843 评论: 719 赞同: 6645
新的方式心的教育——初中思想品德教学
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21、新的方式心的教育——初中思想品德教学

摘要:思想品德教学是师生之间,学生之间交往互动,共同学习、共同发展、共同影响的过程,要求教师要用爱心、信心、耐心塑造学生美好心灵,必须通过言传身教的方式,潜移默化地影响感染学生,才能使思想品德课发挥它。

作者:yopfv浏览: 47837 评论: 928 赞同: 1229
思想品德课教学的激趣艺术
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22、思想品德课教学的激趣艺术

兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学习的内在动力,也是推动探求知识和获得能力的一种强烈 著名物理学家丁肇中说:“成功的真正秘诀是兴趣,因为兴趣总在鼓舞着你向未知世界挑战 ”著名捷克。

作者:ajiod浏览: 58998 评论: 272 赞同: 2266
对“      高效课堂”
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23、对“ 高效课堂”

“ 高效课堂”就是在课堂一定的时间内,最大限度地发挥学生的主体作用,以获取最大教学效益的教学活动 随着我校“ 高效课堂”实践的逐步深入,我对高校课堂的想法和认识也逐渐多了起来,结合个人的教学实践总。

作者:vnbgr浏览: 64849 评论: 831 赞同: 1768
在思想品德课要发挥学生主体作用
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24、在思想品德课要发挥学生主体作用

陈巧霞(河北省曲周县西呈孟中学,河北曲周057250)摘要:现用的《思想品德》教材图文并茂、可读性强、内容丰富,在结构体系、叙述方式等方面都有许多独到之处 因此,根据它的特点,笔者认为要发挥学生的主体。

作者:kpaqi浏览: 36928 评论: 386 赞同: 5284
如何提高初中思想品德教学的有效性
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25、如何提高初中思想品德教学的有效性

【摘 要】初中思想品德课程对于学生来说具有十分重要的意义 课堂有效性是教学的“命脉”,提升教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求 初中思想政治教学要引入新课标理念,立足学生实际,注重教学的有效。

作者:tznsj浏览: 51698 评论: 894 赞同: 3206
初中思想品德解题方法微课运用
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26、初中思想品德解题方法微课运用

【摘 要】“微课”是以一个知识点或者一个教学环节为教学内容,通过简短精致的视频多媒体形式记载并结合相应的学习任务而形成的一种教学资源 文章从微课的概念及特点,微课在思想品德解题方法中运用的意义,初步探。

作者:uznxi浏览: 7882 评论: 626 赞同: 2655
信息技术初中思想品德教学的整合运用
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27、信息技术初中思想品德教学的整合运用

【摘 要】近年来,信息技术迅猛发展,建立在信息技术基础之上的课堂教学逐渐对教师课堂教学的改革起了推动作用 在初中思想品德的教学中,教师应当注重信息技术与思想品德课堂教学的整合与运用,促进初中思想品德教。

作者:fkwnd浏览: 14423 评论: 476 赞同: 5363
新课改下的初中思想品德高效课堂之我见
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28、新课改下的初中思想品德高效课堂之我见

【摘 要】新课改的推行,新课标的出台,新教材的启用,为思想品德课带来了新鲜气息 课改前的初中思想品德课的主要弊端在于传统的教学方法基本属于填鸭式的“满堂灌” 实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用;。

作者:hhuck浏览: 32845 评论: 156 赞同: 1366
城镇化背景下农村初中思想品德教学探究
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29、城镇化背景下农村初中思想品德教学探究

内容摘要:近年来,随着我国经济的快速发展,很多农村逐渐走上了城镇化道路,农村初中思想品德课在新课改中取得了一定的成绩 但由于农村初中受政策等各种条件的限制,导致新课改理念难以顺利在农村中学贯彻落实 因。

作者:yeham浏览: 51751 评论: 523 赞同: 4490
初中思想品德课呼唤人本课堂
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30、初中思想品德课呼唤人本课堂

(喀什市阿瓦提乡中学新疆喀什844000)【摘要】在传统的初中思想品德课教学中,容易出现只重视传授理论知识,忽视学生情感体验,压抑学生个性发展等现象 随着教学改革的不断深入,教师必须摈弃陈旧的教学理念。

作者:hqnrl浏览: 12403 评论: 655 赞同: 5294
初中思想品德课的教学策略
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31、初中思想品德课的教学策略

(宣汉县上峡学校 四川宣汉636150)新课程改革发展的重要要求,是如何有效地提高学生课堂学习有效性,这是摆在教师面前重要而极具现实意义的课题 提高课堂教学的有效性,要求教师改变教学理念、创新教学方法。

作者:dpcil浏览: 56756 评论: 234 赞同: 1296
联系生活实际提升初中思想品德教学效果
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32、联系生活实际提升初中思想品德教学效果

[摘要]回归生活,联系实际,已经成为新课程改革对于基础教育阶段各种课程教学实践的基本要求 初中思想品德课作为对学生进行德育的重要载体,课程内容和学习目标与现实生活具有密切的联系 通过还原生活场景,分析。

作者:keriw浏览: 48054 评论: 182 赞同: 5301
情感教学法在初中思想品德教学中的应用
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33、情感教学法在初中思想品德教学中的应用

(宜宾市长宁县培风中学,四川 宜宾 644300)【摘 要】初中思想品德课程作为中学教育的重要组成部分,对于提升学生的思想品德水平,引导学生形成良好的思想品质,树立正确的人生观、价值观和世界观,。

作者:qkhzy浏览: 45283 评论: 860 赞同: 4969
思想品德课堂因学生“动”而精彩
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34、思想品德课堂因学生“动”而精彩

□ 詹松华【摘要】在思想品德教学中,教师应遵从新课标的要求,着力引导学生从“心”动到“敢”动,从“敢”动到“能”动,从“能”动到“善”动,做到学、知、行的有效统一,让学生在课堂上“动”起来 如何让不愿。

作者:sxcgp浏览: 57660 评论: 242 赞同: 1953
当代大学生思想政治教育
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35、当代大学生思想政治教育

改革开放之后,我国进入了一个多元化的时代 我国的高等教育飞速发展,人们的思想动荡,人们的价值观也趋向多元化 尤其是大学生的思想政治教育工作也成为社会的热点问题 无论从宏观层面,还是从微观视角来考察,新。

作者:jwbya浏览: 62586 评论: 817 赞同: 6135
“国培计划”思品课课程资源开发
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36、“国培计划”思品课课程资源开发

程艳萍 蔡朝旦 华 宇摘 要:“国培计划”的实施,旨在培养出一批“种子”教师,提高农村教师队伍的整体素质,推动高等师范院校更好地服务于基础教育 因此,这类培训要立足于受训学员的实际需求,扎根于。

作者:mzpjf浏览: 37721 评论: 803 赞同: 4356

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