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导读:教师专业发展策略频道检索了与教师专业化发展与策略有关的资料625874篇,和关于数学教师专业发展策略的写作论文范文936033篇以及教师专业发展的策略相关大学参考文献294193篇.

社会建构主义视角下的教师专业策略
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1、社会建构主义视角下的教师专业策略

江苏师范大学教育研究院 杨静摘要:本文在阐述社会建构主义的内涵和主要观点的基础上,从构建有助于教师专业发展的合作学习氛围、营造有利于教师专业发展的内外环境、努力实现社会价值与自我价值的统一三个方面.。

作者:ysgty浏览: 21505 评论: 926 赞同: 6238
关于河南省农村教师专业教育
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2、关于河南省农村教师专业教育

(郑州师范学院文学院 河南 郑州 450002)摘要:对河南省农村教师专业教育发展进行有效途径研究,以期促进河南农村教师专业健康发展 关键词:农村教师 专业教育 思考河南省现。

作者:dbdjx浏览: 48295 评论: 272 赞同: 4838
开展课题入手如何促进教师专业成长
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3、开展课题入手如何促进教师专业成长

文 郭爱玲幼儿教师专业化水平的提高是当今幼教改革的一个重要课题,也是幼儿园持续发展的关键因素之一 作为从事幼教工作近30 年,走上行政管理岗位有二十几个年头的幼教工作者,笔者认为当前幼儿教师的专业化。

作者:gmrwf浏览: 68279 评论: 431 赞同: 6449
立足校本行动促进教师专业
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4、立足校本行动促进教师专业

校本行动研究作为推进课改进程和教师专业发展的首选策略,其重要性正随着教育教学改革的深入日益凸显 几年来,我校确立起“问题即课题、工作即研究、效果即成果”的正确校本行动研究理念 坚持“以教研为载体”,“。

作者:nvwfl浏览: 30180 评论: 753 赞同: 2468
简“区域协作”中的教师专业共同体模式建设
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5、简“区域协作”中的教师专业共同体模式建设

(永吉县教师进修学校,吉林 永吉 132200)摘要:本文针对县级、域外教师发展共同体建设模式进行探索与实践:学区共同体模式,名优教师联盟共同体模式,兴趣共同体模式,与高校合作共同体模式,与名师工作室。

作者:nolda浏览: 29449 评论: 504 赞同: 2625
反思关键事件,促进幼儿园教师专业成长
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6、反思关键事件,促进幼儿园教师专业成长

李胜男吴琼(东北师范大学教育学部,吉林长春130024)在幼儿园教师的专业成长过程中,都会经历各种教育事件,这些事件影响教师专业实践知识的再建构与发展,尤其那些教师认为的关键事件,更对教师的专业发展具。

作者:oxwey浏览: 28980 评论: 288 赞同: 2530
如何提高教师的专业化水平
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7、如何提高教师的专业化水平

郜凤杰(吉林省长春市汽车经济技术开发区教师进修学校,吉林长春130000)教师专业化发展是当今教育改革实践的一个重要课题 为了更好地促进教师专业化发展,我们汽车区深入基层学校调研,从具体实际出发,在对。

作者:jisku浏览: 24931 评论: 947 赞同: 4184
高校外语教师专业学习共同体的构建探析
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8、高校外语教师专业学习共同体的构建探析

高校外语教师专业学习共同体的构建探析谭春花(广播电视大学,广东广州510091)[摘要]教师专业化是教师职业生涯中的重要内容,是教师走向专业成熟的重要的、持续的过程 随着社会和教育的发展,各国都加快了。

作者:dbnyl浏览: 22401 评论: 826 赞同: 3421
农村小学教师专业自主困境的原因
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9、农村小学教师专业自主困境的原因

路笃光聊城大学教育科学学院,山东聊城252000摘要实现教师专业自主是教师专业化的标志,同时也是教育改革成功的关键 目前,教师专业自主越来越受关注 然而,调查显示我国教师的专业自主程度不高 特别是农村。

作者:uqklb浏览: 7590 评论: 577 赞同: 5533
同行互助听课对小学教师专业化的影响
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10、同行互助听课对小学教师专业化的影响

王祺一、同行互助听课的含义同行互助听课起源于西方,随着时代的发展逐渐被引入我国,现已成为我国教育事业发展中提高教师专业化程度以及课堂教学质量的有效途径 同行互助是指同行专业人士之间的互动、交流以及合作。

作者:macqa浏览: 13444 评论: 955 赞同: 4373
优秀中职英语青年教师专业特征
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11、优秀中职英语青年教师专业特征

武汉市教育科学研究院 周佳教育大计,教师为本 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要“提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队。

作者:wwwjl浏览: 12311 评论: 344 赞同: 5914
建立基于自主生长式教师专业的校本研修制度
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12、建立基于自主生长式教师专业的校本研修制度

武汉市光谷第九小学 李明菊 张茜无论一次校本研修活动策划得多么有价值,组织得多么细致,如果没有制度做支撑,再有意义的活动也只是一次活动而已,仅仅昙花一现,很难持续下去,也很难真正促使教师自主发展 因此。

作者:dfyte浏览: 70997 评论: 522 赞同: 2997
转型背景下高校师范专业人才培养实践
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13、转型背景下高校师范专业人才培养实践

张登玉,罗文,宋毅军,刘余香,朱贤友(衡阳师范学院,湖南衡阳421002)摘要:针对转型背景下高校师范专业人才培养,从修订人才培养方案、实现高师教育与基础教育的双向渗透、实施“卓越教师培养计划”、推进。

作者:vfzlc浏览: 67238 评论: 934 赞同: 2080
国际汉语教师资格证哪家强?专家为你解析
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14、国际汉语教师资格证哪家强?专家为你解析

摘要:玛瑞欧教育_IMCPI国际汉语教师资格证为满足日益增长的汉语学习需求,建立了一套完善、科学、规范的国际汉语教师认证标准体系,旨在提高汉语教师的专业素质和教学水平,培养、培训合格的专业国际汉语教师。

作者:vkxvp浏览: 8659 评论: 589 赞同: 2000
指向教师个体专业的教研新模式
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15、指向教师个体专业的教研新模式

张春炬 张艳荣(河北省保定市青年路幼儿园,保定071000)[摘要]现行的教研制度着眼于教育实践中普遍问题的解决,对教师个体的专业发展不够重视,因此有必要建立指向个体专业发展的教研新模式 这就需要以。

作者:tamfa浏览: 27994 评论: 351 赞同: 4156
新闻传播学专业化素质化的融合性——评《新闻传播理实践》
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16、新闻传播学专业化素质化的融合性——评《新闻传播理实践》

华中科技大学出版社2016年1月出版的《新闻传播理论探索与实践研究》,收录了湖北师范学院文学院新闻专业10名教师近10年来的主要学术研究成果 该著作研究领域较广,包含传播史研究、传播理论研究、新闻业务。

作者:ttdfe浏览: 16153 评论: 776 赞同: 1948
高中政治教师专业策略
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17、高中政治教师专业策略

广西来宾市忻城县中学(546200)教育是一个系统工程,包含着一系列的基本因素,而教师则是其中的一个主导因素,教育的品质是教师品质的反映 中学教师要更好地肩负起培养学生思想政治素质的时代使命,就必须深。

作者:iuudg浏览: 72767 评论: 512 赞同: 4466
用读书助推教师专业成长
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18、用读书助推教师专业成长

辽宁省鞍山市立山区通山小学(114000)美国有一句谚语:“让我看看你在读什么书,我就能说出你是什么样的人 ”教师专业成长的途径很多,但是,读书是最经济的一种成长方式 正如朱永新老师所说:“改变,从阅。

作者:qjikf浏览: 57451 评论: 833 赞同: 4201
“心血”“汗水”——对职业院校教师专业
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19、“心血”“汗水”——对职业院校教师专业

随着国家职业教育改革的不断深入和加快发展,教师的专业发展已成为职业院校关注的焦点 教师的专业发展是一个持续且漫长的过程,是职前、人职、在职教育的融合 现阶段我国职业教育发展的特点决定了职业院校教师专业。

作者:hnywt浏览: 43647 评论: 950 赞同: 1529
提升幼儿园教师专业素养
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20、提升幼儿园教师专业素养

山西省长治市城区童乐幼儿园 山西 长治 046011【摘要】学前教育是越来越受到党和政府的高度重视,社会对学前教育的高度关注,幼儿教师素养提升是学前教育发展的重中之重 本文通过自身的经历与对教师的研。

作者:pccnx浏览: 70888 评论: 524 赞同: 2097
高职院校青年教师专业能力培养模式探究
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21、高职院校青年教师专业能力培养模式探究

【摘 要】分析高职院校青年教师专业能力内涵,从目标、架构和实施要求对高职院校青年教师专业能力培养模式进行探究 【关键词】高职院校 青年教师 专业能力 培养模式 【中图分类号】G 【文献标识码。

作者:eubye浏览: 66579 评论: 493 赞同: 5167
教师专业化:培养核心素养的起点
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22、教师专业化:培养核心素养的起点

教育部印发了《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》,正式提出“核心素养体系”的概念 所谓核心素养,就是学生适应终身发展和社会需要的必备品格与关键能力,是国家立德树人教育目标的具体化。

作者:ptvxp浏览: 10400 评论: 623 赞同: 4891
教学大赛独立学院大学英语教师专业
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23、教学大赛独立学院大学英语教师专业

内容摘要:独立学院英语教师的专业发展对保证大学英语课程教学质量及提高人才培养质量具有重大的现实意义 教师的专业发展是内外因共同作用的结果 本文将结合大学英语教学大赛的共性要求探究其对独立学院大学英语教。

作者:uejqp浏览: 69723 评论: 399 赞同: 1455
地方院校房地产经营管理专业教师实践能力的提升
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24、地方院校房地产经营管理专业教师实践能力的提升

内容摘要:本文以地方本科院校房地产经营管理专业为对象,分析了专业教师实践能力的现状,阐述了培养专业教师实践能力的必要性,重点提出了提高专业教师实践能力的对策 关键词:地方本科院校 房地产 实践能力地方。

作者:jdvfi浏览: 76187 评论: 274 赞同: 5731
地方应用型院校转型背景下ESP教师专业体系构建
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25、地方应用型院校转型背景下ESP教师专业体系构建

内容摘要:大学英语教学应从英语语言教学不断地向专门用途英语教学上转型,这将是大学英语教学改革未来发展的主要方向 专门用途英语教师的专业发展面临巨大的问题和挑战,应该不断地进行自我提升和完善,从自身思想。

作者:tzagi浏览: 51549 评论: 177 赞同: 4819
培养中职学生创造能力,服务小微企业
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26、培养中职学生创造能力,服务小微企业

摘要:本文就如何培养中职学生创造能力,服务小微企业发展进行分析阐述 中职学校是为地方经济发展培养人才的,因此促进中职学生挖掘自身小发明和小创造的能力,有助于提升县域小微企业的竞争力,可以在一定程度上拉。

作者:zotlq浏览: 26582 评论: 249 赞同: 2083
中等职业教育数控技能教学方法
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27、中等职业教育数控技能教学方法

摘要:本文从中等职业教育在数控技能方面的发展现状和数控人才培养方法中存在的问题出发,针对数控技能教学存在的问题提出相关建议,并就数控技术的教学方法及中职院校数控教学的方向进行了探究 关键词:数控教学发。

作者:uqyyn浏览: 70020 评论: 475 赞同: 6083
技工学校市场营销课程能力目标教学
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29、技工学校市场营销课程能力目标教学

摘要:职业能力目标是技工学校职业教育的重要目标 本文提出为了搞好能力目标教学,笔者认为要树立能力优先于知识、教学以职业活动为导向、以学生为主体、以训练为手段的教学观念,并着重做好综合任务、单项任务和教。

作者:pzcog浏览: 76667 评论: 481 赞同: 4034
高校学生心理档案的充实运用
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30、高校学生心理档案的充实运用

■辽宁锦州/郝丽珍 曲巍摘要:目前,高校学生心理档案建设工作面临着资料获取方式单一、专业人员短缺、服务效能低等问题 在这种情况下,高校应走出学生心理档案认识误区,通过实地和网络两种途径、采用多种方法。

作者:kqryk浏览: 26294 评论: 468 赞同: 5299
我国本科会计人才培养
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31、我国本科会计人才培养

(南京信息工程大学经济管理学院,江苏 南京 210044)【摘要】会计是一门与经济社会发展紧密相关的学科 我国进入WTO以后,经济社会有着较快的发展,我国的国际化进程也较之以前有了进一步的提高,我国的。

作者:lzirj浏览: 30283 评论: 145 赞同: 2669
提升财会学生动手实践能力的实训教学
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32、提升财会学生动手实践能力的实训教学

田志良摘要:财会实训教学是提升财会专业学生动手实践能力的重要途径之一 新常态下,面对部分学生的疏懒、“眼高手低”,以及“双师”不足,实践教学环节不融通等问题,需要更新观念,加强师资,加强实训环节间联系。

作者:avwpn浏览: 76287 评论: 172 赞同: 4727
规范化模式下卓越高校信息公开制度探析
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33、规范化模式下卓越高校信息公开制度探析

夏冠辉摘要:2006 年前后,教育研究者将卓越学校理念引进了我国教育理论研究体系 这一理念的引进,为高校制度改革瓶颈的解决提供了发展思路 本文在规范化模式框架内,将卓越高校建设与高校信息公开制度改革紧。

作者:xfrrj浏览: 73891 评论: 583 赞同: 5223
幼儿教师专业途径之中美比较
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34、幼儿教师专业途径之中美比较

崔迪1,2,王雪松3(1.东北师范大学教育学部,吉林长春130024;2.东北师范大学人文学院学前教育系,吉林长春130117;3.Texas A&,M International Univer。

作者:wlmmn浏览: 17221 评论: 164 赞同: 4241
电视采访写作教学改革
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35、电视采访写作教学改革

刘朝霞【摘要】面对新媒体的挑战,如何培养符合时代要求的广播电视新闻人才,是广播电视学专业人才培养面临的一个重要课题 文章从广播电视学专业的核心课程——《电视采访与写作》着手,以山西传媒学院为例,从实践。

作者:eniza浏览: 51461 评论: 306 赞同: 1737
强化门诊护士语言礼仪培训提高护理服务质量
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36、强化门诊护士语言礼仪培训提高护理服务质量

(中国人民解放军第二一一医院 150000)[摘要]目的:探讨门诊护士语言礼仪培训对提高护理服务质量的重要性 方法:2010年3月~2011年12月对58名门诊护理人员进行院内语言礼仪培训,学习沟通技。

作者:ganci浏览: 41845 评论: 679 赞同: 2160

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